Problemas De Aprendizaje

Problemas De Aprendizaje.

En su estudio Samuel A. Kirk (1962)

Concluyo que:
“Una dificultad de aprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, de privación sensorial o factoresculturales o instrucciones.“



CONCEPTO.

Un problema de aprendizaje es un desorden neurobiológico que afecta cómo el cerebro funciona al recibir, procesar, guardar, responder y producir información.

Las personas que tienen un problema de aprendizaje lo pueden manifestar con dificultades para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos.

También pueden tenerdificultades en prestar atención, problemas de memoria, coordinación, destrezas sociales y falta de madurez emocional.





Dificultad de atención

Es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.Características con déficit de atención

No prestar suficiente atención a los detalles, por lo que se incurre en errores en tareas escolares o laborales.

Presentar dificultades en mantener la atención en tareas y actividades lúdicas.


Dar la impresión de no escuchar cuando se le habla directamente.


 No seguir instrucciones y no finalizar tareas y obligaciones.

 Presentar dificultades en organizar tareasy actividades.

 Evitar actividades que requieran de un esfuerzo mental sostenido.

 Extraviar objetos de importancia para tareas o actividades.

 Ser susceptibles a la distracción por estímulos irrelevantes.

 Ser descuidado en las actividades diarias.





Guía de detección para dificultad de atención

Comportamiento inadecuado. El niño tiene conductas demasiado infantiles para su edad y semuestra muy dependiente de los adultos.

Distracción. No mantiene la atención en la tarea que está realizando generando errores o descuidos. Suele cambiar continuamente de una tarea a otra, sin finalizar ninguna.

No sigue instrucciones. Parece que no escucha cuando se le habla, no presta atención a lo que se le dice.


Evita realizar aquellas tareas que le impliquen un esfuerzo mental sostenido,como por ejemplo, las tareas de la escuela o trabajos domésticos.

Tiende a perder objetos, juguetes y útiles escolares con frecuencia.

Suele estar en continuo movimiento, corren por todos lados, no se puede quedar quietos por mucho tiempo.

Habla sin parar, incluso interrumpe a las demás personas cuando están en una conversación.

Dificultades en relacionarse con los demás niños de su edad, ya quenunca suele terminar un juego y no respeta las reglas y turnos.

Suele actuar antes de pensar, no reflexiona acerca de las consecuencias de sus actos.






Estrategias de atención
Revise los archivos de evaluación del alumno para identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad. Hable con especialistas en su escuela (por ejemplo, maestros de educación especial) sobre métodos paraenseñar a este alumno.

Proporcione instrucción y acomodaciones para tratar con las necesidades especiales del alumno. Algunos ejemplos incluyen:


Dividir las tareas en etapas más pequeñas y proporcionar instrucciones verbales y por escrito;

Proporcione al alumno más tiempo para completar el trabajo escolar o pruebas;
Deje que el alumno con dificultades en escuchar pida prestadas las notas deotros alumnos o que use una grabadora.


Deje que el alumno con dificultades en escribir use una computadora con programas especializados que revisen la ortografía, gramática o que reconozcan el habla.

Situar a los niños/as con dificultades cerca del profesor.

Disponer de material de apoyo como fichas, laberintos, sopas de letras, etc.

La ubicación física del alumno con déficit de atención en...