PROBLEMAS DE APRENDIZAJES

La Disgrafía


Concepto.
La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.
Otras Definiciones.
 Trastorno de aprendizaje que dificulta o imposibilitaescribir correctamente.
 Alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño haga una buena letra, por la dificultad para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en una línea y contornos definidos. Generalmente estos niños transfieren a la escritura los mismos errores de la lectura.
 dificultad para el acto de escribir que depende de retardo en la maduración motriz sinembargo, la capacidad de copiar está intacta
 Es un trastorno de la escritura que afecta la forma y el significado de lo que se escribe.
 Trastorno de aprendizaje que presentan determinados alumnos a la hora de realizar los trazados gráficos que requiere la escritura.J.A. Portellano Pérez señala que "para poder considerar a un niño como disgráfico, éste requiere tener una inteligencia normal,con ausencia de trastornos neurológicos, sensoriales o afectivos graves, así como una adecuada estimulación en su entorno

Los seres humanos siempre han tenido la necesidad de comunicarse unos con otros, por esto se hace necesario hacer uso de la escritura de fonemas correctamente, para dar a conocer los ideas y experiencias vividas.
Según Portellana José, los investigadores Ferreiro y AnaTeberoske “Toman al sujeto como un constructor de la lengua y muestran el aprendizaje como un proceso constructivo en el cual el individuo sintetiza a partir de lo que ya sabe (conocimiento previo),contrasta su hipótesis con la realidad y las revalora a partir de experiencias”. Esto nos indica que el niño empieza su escritura a partir de sus experiencias vividas, de ahí que el maestro juega un papelimportante en la educación, ya que debe tener en cuenta todo lo que el niño trae de su medio en el memento de ingresar a la escuela, para que sea más fácil captar los nuevos conocimientos. Las concepciones del aprendizaje que sustentan los autores citados coinciden con las concepciones sobre el aprendizaje comprobado por Piaget.

La lengua escrita ofrece una historia de su proceso. Esta seempieza por la más antigua que es la Cuneiforme de Mesopotamia de la cual el hombre tiene bastante documentación acerca de su inicio, lo mismo puede decirse de varias escrituras alfabéticas, como el griego y el latín antiguo, también el Hungo coreano los cuales ofrecen abundantes fuentes para frazar el mapa de su evolución.

Las primeras escrituras que existieron para el hombre se hicieron de granimportancia, por la necesidad de dar las ideas por medio de la escritura. Esta se empezó por unos signos jeroglíficos, pero gracias a la evolución del hombre hasta llegar al punto en que hoy día se encuentra.
Por esta razón en la actualidad encontramos varios idiomas y escrituras diferentes, la cual es una forma de manifestación lingüística especialmente humana, que supone una manifestaciónsimbólica por medio de códigos diferenciando según las culturas que el individuo tenga.
Hay tres formas de manifestarse la escritura:

1. Escritura copiada: Es el método de aprendizaje a que tiene acceso el niño pequeño y el que menos dificultad tiene. Supone tener una adecuada destreza grafomotriz y perceptivo, así como suficiente retentiva visual.
2. El dictado: La escritura al dictado es demayor complejidad que la copia, pues requiere tener una buena capacidad retentiva, auditiva y al mismo tiempo haber interiorizado previamente los grafemas y su correspondiente relación fonemática. Intervienen a demás en el dictado la capacidad de secuenciación, u ordenación de los estímulos, que a través de una representación mental se van a trastornar en el lenguaje escrito.
3. Escritura...