Problemas De Audicion

La llegada al seno familiar de mi hijo Carlos Armando Gonzales Salazar con trastorno auditivo total o parcial produce una gran conmoción en los padres. El déficit auditivo plantea un doble problema:el primero es la deficiencia auditiva del niño y el segundo, y no menos importante, el trauma que esta situación provoca en los padres
La madre llevo a su hijo a una escuela especial institutoNacional de la comunicación humana donde le enseñaban Leer y escribir.
* Normas del buen oyente.
* Materias regulares como Ciencia y Matemática.
* Terapia de lenguaje.
* Terapiaauditiva.
Profesora de grupo Karla Montiel Martínez
Profesora de apoyo Camila Gutiérrez Fernández
Ha el niño lo apoya un psicólogo y una pedagoga dentro de su proceso de enseñanza
La intervenciónpedagógica puede entenderse como una forma de trabajo que permite un tratamiento pedagógico acorde a las necesidades educativas del sujeto y en particular en el es pertinente el aprovechamiento deperiodos sensitivos del desarrollo que estimule al niño
El educador que interviene con los niños sordos tiene que convertirse en agente de cambio y en gestor centrado esencialmente en procesos deaprendizaje más que en los procesos de enseñanza dada las características específicas de este tipo de niña o niño. De esta forma, constituye un problema, la necesidad de enriquecer la visión de losprofesores activos y en formación que tengan que realizar intervenciones con los niños sordos en la etapa preescolar por considerarla la base en su desarrollo para la vida.

El estudio se justifica por larazón de que la literatura ofrece limitadas posibilidades para el tratamiento de los juegos motrices en niños deficientes auditivos severos (sordos).
El es el un individuo que carece deposibilidades de audición, con limitación severa.
Generalmente, las niñas y los niños sordos son inquietos, prevaleciendo el proceso de excitación por sobre los inhibición, atribuible a su limitación...