Problemas De Conducta Y Su Atención
Páginas: 11 (2654 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2013
VALORES
Personales: Superación, valentía, dignidad, sinceridad, trabajo, disciplina.
Sociales: Hospitalario, servicial, altruista, solidario, amor a la Patria.
Morales: Responsabilidad, justicia, dignidad, honestidad, principios cristianos.
Culturales Universales: Ciencias, arte, literatura, tecnología.
Culturales Locales: Patrimonio cultural y natural del pueblo, valoresautóctonos y tradiciones.
PROBLEMAS CONDUCTUALES
Falta de Atención:
La falta de atención se reconocerá por la presentación de al menos tres de estas conductas: a menudo no termina lo que empieza, con frecuencia parece no escuchar, se distrae con facilidad, tiene dificultad en concentrarse, en tareas escolares o cualquier labor que requiera atención constante y se ledificulta seguir una actividad de juego.
Impulsividad o Hiperactividad:
La impulsividad exhibe al menos tres de las siguientes características: el niño muchas veces actúa sin reflexionar en lo que va a hacer, cambia demasiado de tarea, tiene problemas para organizar su trabajo, requiere de mucha supervisión, suele gritar en clase y se le dificulta esperar el turno en situaciones de juego o degrupo.
Hiperactividad:
La hiperactividad se distingue por dos de estas conductas: corre excesivamente por el sitio o se sube en las cosas, juguetea demasiado, se le dificulta quedarse sentado y quieto o simplemente sentado, se mueve mucho mientras duerme, y siempre está “eufórico” o actúa como si lo “impulsara un motor”.
Pautas que se brindan a continuación:
1.Proporcione al alumno un ambiente estructurado y predecible.
• Ponga las reglas del aula a la vista de los niños.
• Mantenga a la vista los horarios y tareas diarias.
• Llame la atención a los cambios de horario.
• Establezca horas específicas para tareas específicas.
• Diseñe un rincón de trabajo tranquilo que se utilizará de acuerdo con lanecesidad.
• Coloque al niño junto a compañeros que sirven de modelos positivos.
• Planifique el estudio de materias académicas para la mañana.
• Proporciones descansos frecuentes y regulares.
• Utilice técnicas para llamar la atención (por ejemplo: señales, códigos con colores, etc.)
2. Modifique el plan de estudios, estas modificacionespueden incluir:
• Una mezcla de actividades de alto y bajo interés.
• De acuerdo con su posibilidad materiales computarizados de aprendizaje.
• Simplificación y aumento de presentaciones visuales.
• Enseñanza de destrezas para la organización y estudio.
• Uso de referencias visuales para la instrucción auditiva.Otras Estrategias y Soluciones para Algunos Problemas Específicos en que presentan en el déficit atencional:
1. Para la actividad excesiva:
• Trate de guiar la actividad hacia comportamientos aceptables, en lugar de procurar reducir la actividad del alumno, como por ejemplo permitirle que se ponga de pie mientras trabaja en su pupitre, especialmente al final de la tarea.• Utilice la actividad como recompensa. Para estimular la conducta apropiada el docente podría permitirle limpiar el pizarrón, organizar el escritorio del maestro o las sillas de los compañeros.
• Utilice instrucciones tales como: el habla, movimiento, trabajo en el pizarrón, escribir en un diario, pintar, etc.
2. Para la inhabilidad de esperar:
•Bríndele la oportunidad de realizar algunas actividades motoras o verbales mientras espera.
• Permitirle que juegue o planifique alguna actividad mientras espera, se le puede guiar para que subraye o escriba instrucciones.
• Cuando la inhabilidad de esperar se torna en impaciencia o una actitud autoritaria, fomente el liderazgo; por ejemplo, que el alumno le entregue...
Personales: Superación, valentía, dignidad, sinceridad, trabajo, disciplina.
Sociales: Hospitalario, servicial, altruista, solidario, amor a la Patria.
Morales: Responsabilidad, justicia, dignidad, honestidad, principios cristianos.
Culturales Universales: Ciencias, arte, literatura, tecnología.
Culturales Locales: Patrimonio cultural y natural del pueblo, valoresautóctonos y tradiciones.
PROBLEMAS CONDUCTUALES
Falta de Atención:
La falta de atención se reconocerá por la presentación de al menos tres de estas conductas: a menudo no termina lo que empieza, con frecuencia parece no escuchar, se distrae con facilidad, tiene dificultad en concentrarse, en tareas escolares o cualquier labor que requiera atención constante y se ledificulta seguir una actividad de juego.
Impulsividad o Hiperactividad:
La impulsividad exhibe al menos tres de las siguientes características: el niño muchas veces actúa sin reflexionar en lo que va a hacer, cambia demasiado de tarea, tiene problemas para organizar su trabajo, requiere de mucha supervisión, suele gritar en clase y se le dificulta esperar el turno en situaciones de juego o degrupo.
Hiperactividad:
La hiperactividad se distingue por dos de estas conductas: corre excesivamente por el sitio o se sube en las cosas, juguetea demasiado, se le dificulta quedarse sentado y quieto o simplemente sentado, se mueve mucho mientras duerme, y siempre está “eufórico” o actúa como si lo “impulsara un motor”.
Pautas que se brindan a continuación:
1.Proporcione al alumno un ambiente estructurado y predecible.
• Ponga las reglas del aula a la vista de los niños.
• Mantenga a la vista los horarios y tareas diarias.
• Llame la atención a los cambios de horario.
• Establezca horas específicas para tareas específicas.
• Diseñe un rincón de trabajo tranquilo que se utilizará de acuerdo con lanecesidad.
• Coloque al niño junto a compañeros que sirven de modelos positivos.
• Planifique el estudio de materias académicas para la mañana.
• Proporciones descansos frecuentes y regulares.
• Utilice técnicas para llamar la atención (por ejemplo: señales, códigos con colores, etc.)
2. Modifique el plan de estudios, estas modificacionespueden incluir:
• Una mezcla de actividades de alto y bajo interés.
• De acuerdo con su posibilidad materiales computarizados de aprendizaje.
• Simplificación y aumento de presentaciones visuales.
• Enseñanza de destrezas para la organización y estudio.
• Uso de referencias visuales para la instrucción auditiva.Otras Estrategias y Soluciones para Algunos Problemas Específicos en que presentan en el déficit atencional:
1. Para la actividad excesiva:
• Trate de guiar la actividad hacia comportamientos aceptables, en lugar de procurar reducir la actividad del alumno, como por ejemplo permitirle que se ponga de pie mientras trabaja en su pupitre, especialmente al final de la tarea.• Utilice la actividad como recompensa. Para estimular la conducta apropiada el docente podría permitirle limpiar el pizarrón, organizar el escritorio del maestro o las sillas de los compañeros.
• Utilice instrucciones tales como: el habla, movimiento, trabajo en el pizarrón, escribir en un diario, pintar, etc.
2. Para la inhabilidad de esperar:
•Bríndele la oportunidad de realizar algunas actividades motoras o verbales mientras espera.
• Permitirle que juegue o planifique alguna actividad mientras espera, se le puede guiar para que subraye o escriba instrucciones.
• Cuando la inhabilidad de esperar se torna en impaciencia o una actitud autoritaria, fomente el liderazgo; por ejemplo, que el alumno le entregue...
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