Problemas De Curriculum

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES

* ACTIVIDAD DE CONTROL DE EMOCIONES: “SE MURIÓ CHICHO”
Objetivo: Analizar la comunicación verbal y no verbal en las emociones.
I. Colocados todos en un círculo, un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha "Se murió Chicho", pero llorando y haciendo gestos exagerados.
II. El de la derecha le debe responder loque se le ocurra, pero siempre llorando y con gestos de dolor.
III. Luego deberá continuar pasando la "noticia" de que Chicho se murió, llorando igualmente, y así hasta que termine la rueda.
IV. Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. Por ejemplo: riéndose, asustado, nervioso, tartamudeando, borracho, etc. El que recibe la noticia deberá asumir la misma actitud que el que la dice.V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

* ACTIVIDAD DE HABILIDADES SOCIALES: “SALIR DEL CÍRCULO”

Objetivo: Desarrollar la confianza grupal y manejo de relaciones interpersonales

Se forma un círculo en el que todas las participantes, en pie, traban fuertemente sus brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona,o tantas como veces se quieran repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo. La consigna que se les da es que una a una será introducida dentro del círculo, teniendo dos minutos para "escapar sea como sea".
A las personas que conforman el círculo se les explica que tienen que evitar las fugas "por todos los medios posibles", pero que llegado el caso en que una de las personas presas pideverbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se le dejará salir.
Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cual era el conflicto, cómo se han sentido las participantes, analizando los métodos empleados por cada parte y buscando correspondencias en la sociedad y en nuestra realidad cotidiana.

* HABILIDADES COMUNICATIVAS: “EL RUMOR”
Objetivo:Vivenciar cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da, promoviendo con ello las habilidades comunicativas en cada uno de los integrantes.
I. El Facilitador preparará un mensaje escrito que dirá:
"Dicen que 483 personas están atrapadas bajo un derrumbe, después que pasó el ciclón se inició el rescate. Se han movilizado miles de personas llevando medicinas,vendas y otros elementos. Pero dicen que la gente atrapada no fue por accidente, sino que fue un secuestro, pues hay gente de mucho dinero entre los atrapados."
II. Se piden un mínimo de 6 voluntarios que se numerarán. Todos menos el primero salen del salón. El resto de los participantes son los testigos del proceso de distorsión, que se da al mensaje; van anotando lo que va variando de la versióninicial.
III. El Facilitador lee el mensaje al No. 1, luego se llama al No. 2. El No. 1 le comunica al No. 2 lo que le fue leído, sin ayuda de nadie. Así sucesivamente, hasta que pasen todos los compañeros.
IV. El último compañero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es más conveniente que lo escriba en una hoja, si es posible. A su vez, el tutor anotará el mensaje original para comparar.
V.El tutor llevará a cabo una discusión que permita reflexionar que la distorsión de un mensaje se da por no tener claro el mensaje, pues por lo general, se nos queda en la memoria aquello que nos llama más la atención, o lo que creemos que es más importante. Permite discutir cómo nos llegan en la realidad las noticias y acontecimientos, y cómo se dan a conocer; cómo esto depende del interés y dela interpretación que se le da.
VI El tutor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

* EL PAIS DE “GRACIAS Y POR FAVOR”

Objetivo: valorar las ventajas de utilizar las fórmulas de agradecimiento y cortesía.

I. Leer el cuento y realizar las actividades
Material: Papel azul y amarillo, folios, lápices, colores.

II. Cuento:

“Amador...