problemas de deficiencia sensorial


“Universidad Privada”
SAN PEDRO









FACULTAD : “PSICOLOGIA”

CURSO :”PSICOLOGÍA DE LA
EXCEPCIONALIDAD”
TEMA : “PROBLEMAS DE DEFICIENCIA
SENSORIALES”

DOCENTE : “LIC. HUAMAN LÓPEZ FLOR“

INTEGRANTES:
QUITO TORRES GABRIELA
TOLENTINO VIDAL MELADY
BRAVO SORIA JACKELINE
NONALAYA AMADO MIRTHA
CASTILLO COLLASOS JANETH

CICLO : “VII”
2014
ÍNDICE

DEDICATORIA………………………………………………………………………03
INTRODUCCION……………………………………………………………………04
PROBLEMAS CON DEFICIENCIA SENSORIAL……………………………….05
I. DEFICIENCIAS AUDITIVAS……………………………………………... 05
1.1. CONCEPTO………………………………………………………………05
1.2.CLASIFICACION DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS. …………..5-7
1.3. EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS……………………………………… 7-8
1.4. TRATAMIENTO DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS…………… 8-9
II. DEFICIENCIA VISUAL…………………………………….………………09
2.1. CONCEPTO………………………………………………………….….9-10
2.2. DELIMITACION CONCEPTUAL…………………...………………..10-11
II.3. CAUSAS………………………………………………………….………..12
II.3.1. ENFERMEDADES VISUALES DEORIGEN HEREDITARIO:…………………………………………………...12
2.3.2. DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN CONGÉNITO O MALFORMACIONEOCULARES:………………………………………..12
2.3.3. DEFECTOS VISUALES MÁS COMUNES………………………………………………………….…..12-13
2.4. IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS………………………………….13-15
2.4.1. EL ALUMNO CON DEFICIENCIA VISUAL GRAVE EN EL AULA ORDINARIA………………………………………………..…15-16

CONCLUSIONES………………………………………………………………….....17SUGERENCIAS……………………………………………………………………....18
REFERENCIAS……………………………………………………………………….19
ANEXO…………………………………………………………………………….20-23








DEDICATORIA














INTRODUCCIÓN
Desde hace bastante tiempo el estudio de los sentidos formó parte de la teoría del conocimiento y fue objeto de tratamiento de numerosas ciencias, lo queha contribuido a la mejora y detección de enfermedades y problemas. La oftalmología, la foniatría, la audiometría, la dermatología y la kinesiología, entre otras ciencias, se han beneficiado de las investigaciones sensoriales. La Psicología y la Pedagogía del sordo y del ciego han recibido asimismo un gran impulso y un enorme apoyo en sus estudios sensoriales. En general, las personas condiscapacidades están recibiendo un significativo aumento de atención educativa, profesional y social en las últimas décadas. Las aproximaciones multidisciplinares en el estudio e investigación de estos grupos han intentado unificar criterios acerca de la consideración de deficiencias-discapacidad-minusvalía así como de encontrar modelos teóricos integradores capaces de describir y explicar la intervencióndel mayor número de trastornos. Los sistemas, visuales y auditivos, junto a otros, son los encargados de procesar la información del ambiente externo e interno. Los sentidos reciben y transforman la energía además de modificarla, ampliarla y reducirla, están pues, al servicio de la información del organismo, filtrando, recibiendo, transformando y realizando una selección de los elementossignificativos. Por ello, se puede deducir que la información sensorial es esencial para la construcción de los procesos cognitivos. Cuando el organismo pierde información que debería llegarle por alguno de los órganos sensoriales, éste ve dificultado su proceso de construcción y desarrollo. Las disminuciones sensoriales privan pues, de la posibilidad de un desarrollo adecuado. El déficit sensorial sontodas aquellas deficiencias relacionadas con los sentidos aunque son las fundamentales, las deficiencias auditivas y las visuales, que son los canales que propician en mayor potencia la codificación y decodificación del mundo externo e interno. La función principal del oído es la de absorber el lenguaje constituyendo una vía principal de acceso al mundo, de su deficiencia se podrán derivar...