Problemas De Dislexia En Los Niños

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“PROBLEMAS DE DISLEXIA EN EL ADOLESCENTE” ENFOCADA A LOS ALUMNOS DE PRIMER A TERCER GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA CONAFE: “EMILIANO ZAPATA”, UBICADA EN LA COMUNIDAD SAN ISIDRO LOS LAURELES MUNICIPIO DE VENUSTIANO CARRANZA.

PROYECTO DE INVESTIGACION

DOCENTE: IMELDA NADAYAPA FIGUEROA

PRESENTA AL EQUIPO:
HUGO ALBERTO MAYA MOLINA EL MANDAMAS
LUCIO GOMEZ LOPEZ
MARTIN GOMEZ LOPEZFELIPE DE JESUS CASTILLEJOS NUÑEZ
TONY RUBICEL LOPEZ LOPEZ

* ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

* CAPITULO I: CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
* 1.1 Planteamiento del problema
* 1.2 Justificación
* 1.3 Objetivos
* 1.4 Hipótesis

* CAPITULO II- ANTECEDENTES DE LA INSTITUCION
- 2.1 Fecha de creación de la comunidad, institución y datos relevantes
- 2.2 Antecedentesproblemáticos en los alumnos

* CAPITULO III FUNDAMENTOS TEÓRICOS

* CAPITULO IV PROCESO METODOLOGICO
- Metodología.
- Enfoque.
-Tipo de estudio.
- Población y muestra.
-Técnicas e instrumentos de recolección de datos

* BILIOGRAFIA

INTRODUCCION

La presente investigación se hará con el propósito de comprender la dificultad de aprendizaje, dislexiaevolutiva, de los alumnos de primero a tercer grado de la secundaria CONAFE “Emiliano Zapata.

En el primer capítulo abordaremos la problemática, dislexia evolutiva, desde el de las investigaciones hechas por especialistas hasta la investigación que se llevara a cabo en la comunidad San Isidro Los Laureles, en donde encontramos la escuela anteriormente mencionada.

Trataremos las problemáticaspresentadas en la escuela, daremos a conocer la definición de dislexia, y al que nos enfocaremos, dislexia evolutiva; plantearemos el porqué la investigación se llevará a cabo en esta institución así como nuestros objetivos a logar, generales y específicos. Plantearemos nuestra hipótesis a comprobar.

En el capítulo 2

CAPITULO I: CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO

1.1 PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA

La dislexia, o trastorno del aprendizaje de la lectura, es un problema con una prevalencia estimada entre el 5-10% de la población, aunque en algunos casos se ha llegado a estimar hasta el 17,5%. A pesar de afectar a una parte tan importante de la población y figurar entre las causas más preocupantes de fracaso escolar, existen distintos y controvertidos puntos de vista, no sólo sobre laetiología (estudio de las causas del las enfermedades) y los mecanismos cognitivos implicados, sino incluso sobre la ubicación categórica. No es insólito que en distintos ámbitos todavía se contemple la dislexia como una enfermedad o discapacidad, respecto a la cual se le aplica el modelo clásico de lesión o disfunción cerebral (J Artigas-Pallares). En los últimos 20 años se ha impuesto el modelo dedéficit fonológico como base cognitiva que permite entender la dislexia. Dicho modelo, a la luz de las últimas investigaciones en genética y en psicología cognitiva, no ofrece una respuesta totalmente satisfactoria a diversos pormenores relacionados con y ciertas características de la dislexia. El presente artículo tiene por objetivo analizar el motivo por el cual existen disléxicos, cómo se puedeentender la dislexia evolutiva y, en definitiva, qué es la dislexia (J Artigas-Pallares).

La dislexia es trastorno específico del desarrollo de habilidades escolares, y adopta el término de ‘trastorno específico de la lectura’. Se contempla como base diagnóstica la existencia de una discrepancia entre el nivel lector, por una parte, y la capacidad de inteligencia, la edad cronológica y laatención pedagógica, por otra.
La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la digrafía (dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura...) y en fases posteriores aparece la distografía (dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que...