Problemas De Emocionales y De Conducta

1. Justificación.

Hoy, los estudiantes se han vuelto más violentos, apáticos, y lo más difícil es manejarlos en el aula, sabemos que vivimos momentos de gran desintegración familiar, y una disfunción social que ha provocado un desorden en los valores y la integridad de los niños.
El siguiente análisis pretende dar algunas respuestas a las interrogantes de cómo enfrentar a los estudiantesque presentan problemas de conducta, y como ayudarles a ellos a corregirse y poder lograr un aprendizaje más asertivo para estos estudiantes.

2. Introducción.

Cuando estamos frente a una clase y tenemos estudiantes con problemas de conducta, pensamos en lo difícil que es enfrentar esta situación, buscamos ayuda con el grupo de apoyo, psicólogas u otros, sin embargo, a veces no obtenemos larespuesta a estas necesidades.
Los problemas de conducta en niños hacen referencia al comportamiento de una persona, que puede ser reflejo de su hogar, además de otras circunstancias, esto es poco habitual y mal visto por la sociedad. Por tanto el siguiente análisis pretende dar algunas soluciones a los problemas de conducta más comunes que enfrentamos a diario los docentes en el aula.

3.Objetivos.

Objetivos Generales:
3.1. Conocer los problemas de conducta más comunes en el aula de clase.

Objetivos específicos:

3.1.1. Definir que es un problema de conducta.
3.1.2. Reconocer los problemas conductuales más comunes.
3.1.3. Conocer las técnicas de intervenciones educativas y pedagógicas.

4. Marco teórico.

4.1. Problemas de conducta más comunes en el aula.

Losproblemas de conducta, es decir, los comportamientos que afectan negativamente a uno mismo y al entorno en que vive (familia, escuela, grupo de amigos…), llevan al individuo a romper las normas de convivencia y deteriorar el desarrollo personal y social.
Son considerados trastornos estables y, por lo tanto, más resistentes a la intervención, viendo sus características fundamentales.

1. "Hacenreferencia a un conjunto de conductas que, por su intensidad, frecuencia y duración, deterioran significativamente el proceso de desarrollo personal y social.
2. El comportamiento se evalúa como alterado en referencia a una norma de edad o evolutiva.
3. La norma para evaluar una conducta como patológica debe tener en cuenta las características del medio educativo, social y cultural al que pertenece lapersona, ya que la conducta es altamente influenciable por el entorno.
4. El comportamiento alterado supone una pauta conductual relativamente estable.
5. La conducta alterada afecta de manera significativa a la relación del sujeto con el medio social".

Definición de conducta:
Cualquier actividad humana o animal que pueda observarse y medirse objetivamente.
Causas de los problemas deconducta:
- Causas personales: situaciones sociales negativas con una acentuada tendencia a abusar de su fuerza ya que son impulsivos, con escasas habilidades sociales, con baja tolerancia a la frustración y con dificultad para cumplir normas; unas relaciones negativas en el trato con adultos y un bajo rendimiento académico; aparecen problemáticas personales que aumentan con la edad, y suelen serpersonas con poca capacidad de autocrítica y una autoestima media o alta.

- Características familiares: ausencia de una relación afectiva cálida y segura por parte de los padres, sobre todo de la madre; fuertes dificultades para enseñar y hacerles comprender límites, combinando la permisividad ante conductas antisociales con el frecuente empleo de métodos autoritarios y coercitivos, utilizando enmuchos casos el castigo corporal; menor conocimiento, y por lo tanto disponibilidad de estrategias no violentas para la resolución de conflictos.

- Características de la escuela tradicional: la incoherencia y el currículum oculto respecto a la violencia, sobre todo, la tendencia a minimizar la gravedad de las agresiones entre iguales, considerándolas como inevitables sobre todo entre los...