problemas de en la colonia

INTRODUCCIÓN
Veamos como con la llegada de los españoles, y la conquista de México surgieron grandes cambios sociales y culturales. Tomando en cuenta que la cultura española que basada con la mezcla de otras culturas como las de Oriente, Grecia, Roma, el Islam e inclusive la Judía.
Los españoles eran personas con una cultura agraria, y principalmente religiosa y de guerra, ellos llegaron aeste continente con las ansias de riqueza saqueando estas ciudadelas, y llevando como estandarte una cruz como representante de su religión, y con una amplia experiencia en la conquista y colonización de pueblos.
Al llegar ellos aquí su principal misión era el evangelismo de los pueblos indígenas, mediante una educación laica y la búsqueda de la alfabetización de estos pueblos, enseñando elcastellano a las mismas, teniendo esta gran encomienda los sacerdotes Franciscanos que iban a los pueblos primeramente para aprender el lenguaje popular de estas culturas y así poder transmitir el catecismo.














PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los españoles buscaban la evangelización de los pueblos indígenas mediante, la promoción de los misioneros Franciscanos, ya que ellos medianteel vocabulario y gramática indígena que aprendieron, comenzaron a desarrollo un método de enseñanza que estaba especialmente basado en la fe cristiana, en el control y el dominio del pueblo mediante la fuerza.





















EDUCACIÓN EN LA COLONIA
Generalmente se ha considerado que la educación indígena en Nueva España al final de la Colonia era casi inexistente oque era impartida predominantemente por la iglesia.
Las escuelas de las primeras letras en más de mil pueblos indios eran sostenidas por las cajas de comunidad y por los padres de familia. Después de la promulgación de los reglamentos de los bienes de comunidad, solo en los casos aislados el párroco pagaba al maestro o los frailes ofrecían enseñanza a los indígenas.
¿Cuál fue la actitud de losindios frente a la fundación y funcionamiento de las escuelas?
La respuesta está íntimamente ligada con la forma de financiamiento utilizada para cubrir el salario del maestro. Si los padres de familia tenían que contribuir con dinero propio para el pago, presentaban quejas y oposición (Dorothy Tanck de Estrada, 1999).
Oposición a la escuela
En estos pueblos los habitantes sostenían la escuelacon sus aportaciones, cada familia debía aportar mensualmente medio real; esto significaba seis reales al año. Para los hombres indígenas esta contribución a las escuelas representaba un 33% a sus impuestos, por lo que se quejaban constantemente con las autoridades eclesiásticas y civiles sobre la “repugnancia” que tenían hacia las escuelas, ya que esto implicaba el gasto para el pago delmaestro.
Los sacerdotes locales frecuentemente informaban que había oposición de los indios al pago de la escuela. Esto se debía al hecho de que en muchos lugares el párroco dirigía la colecta dominical después de la misa, la cual se utilizaba no solo para costear las fiestas religiosas y las obvenciones parroquiales y ornamentos para la iglesia, sino además para el gasto nuevo y adicional delpreceptor. En otros lugares, los gobernadores del pueblo ayudaban en la dominica o iban de casa en casa recogiendo los fondos. Si los indios no querían o no podían contribuir, rehusaban entregar medio real y así lograban “aburrir” al maestro hasta que abandonara el lugar por falta de sustento.

Aceptación de Escuelas
Se pueden encontrar a lo largo de esta época diversos tipos de institucioneseducativas dirigidas a diversas clases sociales entre las que tenemos:
1. La educación popular indígena
2. Pedro de Gante (Franciscano) funda la primera escuela elemental
3. La educación para niñas.
4. La educación Rural
5. Vasco de Quiroga funda una institución llamada Hospital que era casa de cuna y asilo de niños.
6. Instituciones educativas destinadas a los criollos y mestizos
7. Educación...