problemas de idiomas

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Cátedra: Introducción a la EpistemologíaPROTOCOLO DE INVESTIGACION






Presentado por:
• Aguilar Miurika 25.800.812
• Aparicio Yoselyn 23.452829
• Bonillo Yarennys 24.369.016
• García Giovani 26.347.122
DuránOlga 18.285.240


Maracaibo, Agosto de 2014

COMPONENTE EMPIRICO
Pruebas específicas de admisión internas como método de medición gramatical en la Escuela de Educación mención idiomas modernosLa Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia posee actualmente 10 escuelas de educación la escuela en la cual se centra la investigación planteada es la Escuela de IdiomasModernos, En el año 2005, el Consejo Universitario de La Universidad del Zulia, aprobó nuevas políticas de ingreso entre las que destaca la eliminación de las pruebas específicas en todas las facultadesy núcleos. Todo esto, en el marco de suprimir la exclusión universitaria que imperaba desde hace mucho tiempo atrás. Cabe destacar que el respectivo análisis del problema se basará en este contextogeográfico delimitado solo con los estudiantes que actualmente residen allí en la escuela de Idiomas modernos, Facultad de Humanidades y Educación en el cual la admisión del estudiantado anteriormenteera basada, tanto en sus respectivos procesos internos universales como los internos escolares por medio de pruebas de conocimiento, gramaticales, físicas y aptitudinales no obstante el problemaerradica cuando es eliminado dicho instrumento de filtro de capacidades, más aun el problema que se vive actualmente con la decadencia de la calidad de la educación-aprendizaje y es mayoritario cuando nose toman las previsiones anteriores de algún conocimiento. Las pruebas de admisión a pesar de lo polémicas que pudiesen ser, son eficaces como instrumento de medición de aprendizaje en cada...