PROBLEMAS DE LA EDUCACION

TEMA:
ENSAYO
CAPACITACIÓN DOCENTE
INTRODUCCIÓN


Estamos viviendo grandes cambios en el orbe mundial que inciden de una u otra forma en la necesidad de transformación de la educación en su desarrollo que nos empuja a identificar salidas a la problemática de retraso que vive la sociedad ecuatoriana y supone las necesidades de formación docente y realización humana para lo cual se encarga ala educación como el eje de transformación para el bienestar de la población ecuatoriana.
En nuestro país se han realizado varios cambios para mejorar la calidad de la educación. Entre algunas de ellas podemos citar las siguientes: Reforma Curricular de la Educación Básica, Capacitación Docente, desarrollo de la educación bilingüe intercultural, organización de instituciones educativas en redesescolares, monitoreo y medición de la calidad de la oferta educativa, incremento de la infraestructura física y equipamiento, otorgamiento gratis a la comunidad educativa de textos escolares de primero a séptimo año de educación básica, conformación de centros de recursos para el aprendizaje, aplicación de un nuevo sistema de evaluación y supervisión educativa a docentes, impulso a las unidadeseducativas de producción en colegios técnico, reforma a la educación e incremento de sueldos al personal administrativo y docente.
Pese a los grandes esfuerzos que ha realizado el Ministerio de Educación para fortalecer la educación se sigue con la falencia en la capacitación docente, y por eso es momento de continuar con el plan de capacitación para que haiga un cambio profundo del sistemaeducativo ecuatoriano, para así cumplir con los objetivos que requiere el perfil de salida de los estudiantes (Inicial, educación básica, bachillerato y superior), como está estipulado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI.


DESARROLLO

La formación permanente o capacitación del docente debe entenderse como un proceso de actualización que le posibilita realizar su práctica pedagógica yprofesional de una manera significativa, pertinente y adecuada a los contextos sociales en que se desarrollan las poblaciones que atiende.
Los fundamentos teóricos conducen a valorar la importancia de conocer, describir y comprender la visión que los docentes tienen acerca de su formación, sus vacíos y necesidades frente a retos siempre cambiantes, las fortalezas y debilidades de una prácticabastante compleja y, en consecuencia, a formular sus principales necesidades formativas, describirlas y jerarquizarlas.
En la formación del docente se existen varios aspectos:
1. Disciplina: cuyos contenidos debe transmitir y recrear. Esta perspectiva académica permite afirmar que el docente puede formular necesidades de formación directamente relacionadas con el saber científico del queproceden las asignaturas y áreas privilegiadas en el currículo escolar.

2. Saber pedagógico: como instrumental teórico y práctico que le permite entender su práctica y orientarla. Esta perspectiva profesional se basa en el dominio de reglas, operaciones, modelos y estrategias que orientan a la toma de decisiones profesionales, tiene que ver con los enfoques y modelos pedagógicos y curriculares.3. Práctica pedagógica: requiere ser comprendida en su sentido heurístico, de tal forma que, como actividad compleja, cambiante, incierta y a veces conflictiva, este siempre presente como objeto de investigación.
El principal problema de los docentes es la nueva generación digital es que la sociedad actual ha cambiado de forma muy rápida y los docentes se encuentra en una situación complicada.El docente juega un papel importante en cualquier proceso de transformación educativa; especialmente son esenciales sus actitudes y competencias para llevar a cabo las acciones que se necesitan para el cambio de forma acertada. Lejos de disminuir en importancia a partir de la incorporación de las nuevas tecnologías y los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, la figura del docente se hace...