Problemas de la política educativa actual

Es cierto que la educación, hoy en día, presenta diferentes problemas, algunos de ellos sin
consecuencias importantes (en un principio) y, otros, difíciles de tratar y solucionar, los cuales llevan
años presentes y, poco a poco, se van haciendo mayores y más complicados.
Uno de ellos es la calidad de la educación. ¿Quién impone la manera de educar? ¿Cuál es la peor o,
al contrario, la mejorforma de enseñar? Quizás estas preguntas, del modo en el que han sido
planteadas, son difíciles de responder, pero no podemos dejarlas a un lado.
Con este trabajo no pretendo exponer una dura o suave crítica a la educación actual, sino más bien
expresar el problema que, en mi opinión, sobresale más y, a la vez, aportar alguna solución posible
para resolverlo, ya que afecta a un gran sector dela población.
Para que la educación sea de buena y alta calidad, debe estar compuesta por teoría y práctica e ir
alternando ambas partes. ¿Cuál es el problema en la educación respecto a este tema?
Generalmente, las clases están formadas por un profesor que explica el temario de su asignatura, es
decir, la parte teórica, pero, en muchas ocasiones, no se recurre a una práctica que ayude acomprender mejor los conocimientos.
Para ello, es conveniente citar un ejemplo de mi propia experiencia: En clases de Química, nos
explicaron cómo usar los diferentes instrumentos necesarios para trabajar con una disolución de
varias sustancias, pero no pudimos realizarlo de forma práctica en un laboratorio.
En mi opinión, una explicación sin un caso práctico es una explicación inacabada porque, ¿dequé
sirve aprenderte una cantidad inmensa de información si, más tarde, no puedes darle un uso real o
práctico?
Otro ejemplo válido sería el de un estudiante de Medicina: pueden enseñarle teóricamente cómo
colocar una vía, poner una vacuna o auscultar a un paciente, pero sin un caso práctico donde se
pueda ver físicamente cómo se realiza el proceso, no serviría de nada.
Otro inconvenienterelacionado con la calidad de la educación es el tema de las distintas ideologías.
En realidad, el problema está en el uso que le dan determinados profesores a ello, lo cual puede
resultar muy perjudicial para el alumno; no sólo por lo relacionado con las calificaciones y notas
finales, sino por la cultura e información que está recibiendo.
Si un profesor, por ejemplo, de Historia explica a susalumnos conforme a su propia ideología, está
haciendo uso de una dura tergiversación de los hechos e información recogida en libros, apuntes,
etc. Por tanto, este profesor no estaría educando, sino manipulando a su antojo la historia, dando
una visión equivocada y formando a sus alumnos en una especie de “mentira” que todos ellos
transmitirán en un futuro, convirtiéndose en un ciclo en el quela historia se ve distorsionada.
Por otro lado, podríamos incluir el relacionado con la amenidad de los profesores. Es un caso difícil
de tratar, puesto que cada persona tendrá su opinión acerca de él, pero, según mi punto de vista,
existen varias pautas que hacen que un profesor pueda tener más facilidad a la hora de dar clase a
sus alumnos.
Una de ellas, y posiblemente la más importante,es saber mantener una cierta distancia con el
educando. Un profesor no debería mostrar nunca una actitud demasiado amistosa, pero tampoco
autoritaria. Me explico: en el momento en que un educador mantiene una relación muy cercana con
el alumno, éste le perderá el respeto, puesto que no verá en él la figura de una persona con más
experiencia y digna de atención en clase, sino que la tratará comoalgo distinto, en algunos casos,

como a un “amigo” y, en otros más extremos, se burlará de él, pudiendo crear situaciones de
ansiedad, estrés e, incluso, depresión.
Por último, la educación ha estado recibiendo cambios, unos más grandes y otros más pequeños
que, a la vez que ayudan a mejorar el sistema educativo, provocan confusiones en profesores y
alumnos.
Sin ir más lejos: el...