problemas de la profesión docente

Introducción:
En el presente trabajo desarrollaremos los problemas que afectan el desarrollo de la profesión docente, no enfocándonos en un problema específico, sino que abarcaremos de forma general las dificultades que los docentes presentan al desarrollar su profesión e intentaremos dar una solución a los distintos problemas presentados.
Para esto es necesario manejar ciertos conceptosrelacionados con el desarrollo de la profesión docente. Antes que todo debemos aclarar los aspectos generales, por lo tanto nuestra primera pregunta antes de comenzar este análisis es: “¿Qué es educación?”.
La raíz etimológica del concepto educación posee dos acepciones provenientes del latín: “educere”, que significa guiar y “educare” que significa extraer. Por lo que entendemos que el concepto deeducación une estas dos acepciones del latín interpretándose como “guiar al sujeto en la extracción de sus conocimientos internos para que éste sea capaz de exteriorizarlos y aplicarlos en su diario vivir.”
En otras palabras, podemos concluir que la educación es un proceso de crecimiento y perfeccionamiento de un individuo, el cual asimila los conocimientos entregados y desarrolla la habilidad deutilizar esos conocimientos para alcanzar sus ideales.
Otro concepto importante que debemos definir antes de hablar sobre los problemas de la profesión, es el concepto de Calidad.
En términos racionales podemos decir que una ‘escuela de calidad’ se entiende como la escuela que promueve el desarrollo de sus estudiantes en todos los aspectos (intelectual, cultural, social, moral, emocional)considerando el ambiente en el cual se desarrolla, esto quiere decir, considerar la edad de los alumnos, nivel socio cultural y económico. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados porque calidad no es tan solo rendimiento académico, sino que implica compromiso, satisfacción de poder entregar algo bueno, la entrega de un servicio necesario parala sociedad.
Para verificar la calidad de la educación que estamos entregando, debemos plantearnos cinco preguntas básicas, que nos servirán como guía para llevar a cabo nuestra labor docente de una manera eficaz: ¿qué aprenden los estudiantes?, ¿cuál es el nivel al que ocurren esos aprendizajes?, ¿qué competencias han desarrollado los estudiantes en base de esos aprendizajes?, ¿cómo hanocurrido los aprendizajes?, y ¿bajo qué condiciones se han producido los aprendizajes?.
El problema que surge después de entender estos conceptos es que no se puede tomar un concepto aislado y tratar de solucionar un problema enfocado en ese aspecto, porque nos damos cuenta que todos ellos están ligados y no podemos separarlos por más que queramos. Por lo tanto, aun nos falta definir el concepto de‘Competencias’ para poder comenzar con el análisis de problemas.
Citando nuestro posterior trabajo “Competencias de la profesión docente” podemos decir que: Competencias es la forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver tareas en un contexto determinado. No se es competente por saber más, si no que se es competente cuando se logra utilizar adecuadamente todos los recursos que seposeen en una tarea concreta.
A su vez las competencias se pueden definir como el conjunto de conocimientos, valores, actitudes y saberes que una persona posee, pero se debe tener en cuenta que no cualquier conjunto es una competencia, ésta solo se adquiere cuando el conjunto se forma adecuadamente, es decir, cuando el sujeto usa el conjunto apropiadamente.
El Marco de la Buena Enseñanza: marcoelaborado por el Ministerio de Educación, como una estrategia para estructurar el trabajo de los docentes dentro de los establecimientos educacionales, es una especie de receta a seguir por parte de los profesores. La que esta descrita en cuatro Dominios A,B,C y D los que hacen referencia a un aspecto distinto de la enseñanza.
A continuación desarrollaremos los problemas detectados en la...