Problemas De Lecto Escritura

PROBLEMAS DE LECTO-ESCRITURA Y SU TRATAMIENTO A NIVEL VISUAL
No todos los niños asumen el proceso de lecto-escritura con normalidad y de manera fácil. En algunos casos este aprendizaje puede verse alterado por dificultades en los movimientos oculares necesarios para leer o escribir correctamente. El conjunto de estos movimientos se denomina OCULOMOTRICIDAD y presenta tres tipos de habilidadesvisuales:
- SEGUIMIENTOS: habilidad para seguir un objeto con los ojos de manera rápida y precisa sin ayudarse del movimiento de la cabeza
- SACÁDICOS: pequeños saltos que realizan nuestros ojos entre las letras o entre las palabras cuando estamos leyendo; capacidad para seguir un texto sin dificultades
- FIJACIÓN: capacidad para mantener una visión estable en un objeto estático
Para poderreconocer si existe algún problema de este tipo que nos esté afectando a nivel escolar, tanto padres como profesores, podemos evaluar si el niño presenta alguno o algunos de estos síntomas durante el trabajo en visión próxima:
- Salta letras, palabras o líneas al leer
- Se pierde en el papel
- Acompaña la lectura con el dedo
- Mueve mucho la cabeza de un lado a otro cuando lee
- Se acercademasiado al papel al leer o al escribir
- Necesita releer palabras
- Es lento en la lectura
Puede darse un problema en la lecto-escritura debido a la alteración de estas habilidades visuales, es decir, a la alteración de la oculomotricidad. Si esto sucede, se realizarán una serie de ejercicios visuales encaminados a agilizar estos movimientos oculares para solucionar el problema de lecto-escriturareferido en el motivo de consulta. Algunos de los ejercicios que se harán en la consulta optométrica son:
Para seguimientos:

- La Pelota de Marsden: con la que trabajamos los movimientos de seguimiento visual

- Seguir caminos o hacer laberintos de diferente dificultad según la edad
Para sacádicos:
- Marcar las letras o los números indicados en un texto
- Leer letras o números salteadosPara la fijación:
- Juegos que requieran precisión: hacer dibujos con piezas pequeñas, juegos de encaje...
- La Carta Perforada: con la que se trabaja la capacitad de fijación

PROBLEMAS DE LENGUAJE
La característica de estos problemas es la dificultad de adquirir o usar el lenguaje. En los niños, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad varía mucho de un niño aotro. En los adultos los trastornos del lenguaje son llamados afasias y suelen vincularse a daños cerebrales en el centro del lenguaje.
DESCRIPCIÓN
Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado, escrito o leído. En los niños suelen ser debidos a problemas congénitos o infecciones. Mientras que en los adultos suele deberse a condicionescerebrales como son: embolias cerebrales, hemorragias cerebrales, tumores cerebrales, etc.
En algunas ocasiones, niños que son sometidos a abusos o maltrato desarrollan problemas del lenguaje. Un entorno familiar armonioso, sin estrés, favorece un desarrollo normal del lenguaje.
CONSIDERACIONES
La mejor medida que podemos tener en los niños es la prevención de estos problemas o su rápido tratamiento.Para ello:
1. Tratar rápidamente las infecciones de oído.
2. Aprovechar toda ocasión para hablar con el bebé o niño y animarle a imitar palabras o sonidos.
3. Llevar a su niño con un especialista en trastornos del lenguaje sin demora si sospecha de algún trastorno o si el desarrollo del habla en el niño es anormal.
CAUSAS
 
Los niños que tienen algún grado de deficiencia auditiva, aveces debida a defectos congénitos o infecciones crónicas en el oído medio, no pueden oír lo suficiente para adquirir las palabras y sonidos de su lengua. En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde produciéndose un retraso en el lenguaje.
En los adultos, los problemas del leguaje aparecen cuando ocurre un daño cerebral a consecuencia de un traumatismo o enfermedad....