Problemas de Programacion






Integrantes
Lenny Betsabe Martínez Paz 201199300119
Clarissa Yamileth Banegas 0209199600508
Edy Suyapa Salmerón Garín 0209198700473
Karla Daniela González González 201199400348
Milton Jesús García Cárdenas 0108199400663
Rossel Antonio Pacheco Cardona 209199401971




Introducción
Podemos entender la educación como un proceso de mejora de la persona y también comoun proceso de responsabilizarían de seres libres. Porque hay que promover la libertad y su correspondiente responsabilidad. No se trata de una mejora parcial, sino de toda la persona en su conjunto y no mejora en abstracto o en vacío, sino en aspectos esenciales como son la libertad, el amor y la fe.
   La autoridad no solo es poder, sino sobre todo servicio. Es un servicio a la libertad endesarrollo de otros seres humanos que van siendo cada vez más autónomos y más responsables en su propio proyecto de llegar a ser lo mejor de sí mismos, superando las limitaciones personales y ambientales.








Objetivo General


Educar en libertad pues, parte de nuestra experiencia en un dejar responsablemente al alumno para que éste asuma las consecuencias de sus elecciones. Pero deninguna manera significa dejarlo a la deriva. Por el contrario, creemos que el maestro tiene la obligación de ayudarlo para traer a la luz las diversas opciones que se presentan y las posibles repercusiones que cada una trae consigo.
Consideramos importante también que el joven se equivoque. Consideramos aún más importante el acompañamiento para rectificar el camino equivocado. Educar enautonomía, permite formar profesionales con libertad moral que también debe entenderse como capacidad de aceptación. Nadie da lo que no tiene, por lo que la educación en libertad es educar al mismo tiempo para una futura sociedad más libre.
Marco Teórico

Libertad y autoridad en Educación
 
Uno de los problemas de la educación en la actualidad es la falta de autoridad en la familia.
EJEMPLO: Unamadre se quejaba de que su hijo no le obedecía, le respondía a todo, le insultaba y no podía con él. Al preguntarle por la edad de su hijo contestó que tres años. ¿Qué había fallado en la educación? En otras ocasiones son los padres los que tiran la toalla y se desentienden de sus hijos porque piensan que no están formados y no saben qué hacer.
   Reflexionar sobre la autoridad de los padres y lalibertad de los hijos es una tarea necesaria e irrenunciable.
   Por otra parte el desarrollo de la libertad personal es un proceso que puede ser acelerado por la educación. Educar la libertad es fomentar una mayor autonomía y una mayor responsabilidad en quien se educa.
   ¿Hay oposición entre autoridad y libertad? No, sino que mutuamente se necesitan. Dice A. Muñoz Alonso: “La autoridad no sólono se opone a la libertad, sino que la supone. Una oposición entre los dos conceptos implica una idea equívoca de la autoridad, subentendida como poder, o una falsa idea de libertad, entendida como indeterminación radical fundante. Entre las cosas o bienes que la autoridad, por serlo, ha de acrecentar, en gracia de su misma etimología o derivación de augere, se encuentra la libertad, su ejercicioy sus posibilidades reales
La creciente violencia -especialmente en los ámbitos educativo y familiar- se ha relacionado atinadamente con la falta de autoridad y disciplina en la educación de los más jóvenes. Movidas por esta relación, políticas recientes proponen que el profesor sea considerado figura pública, con el peso que ello le confiere.
Pero, cabe preguntarse: ¿es efectivamente laautoridad un requerimiento de la educación? ¿Es legítima, y pedagógicamente conveniente? Para el niño o adolescente que no regula sus emociones, la autoridad educativa de padres y profesores suscita una resistencia vehemente, que obstaculiza el proceso madurativo de quien para crecer necesita seguir una dirección.
Además, la confusión que existe respecto al concepto de autoridad, que con frecuencia...