Problemas Del Lenguaje

 


Introducción

La disartria es una alteración del habla que tiene como base un trastorno
Neurológico. Generalmente se acompaña de dificultades en algunos atributos de la voz (disfonías neurológicas), de alteraciones de los movimientos biológicos de los órganos buco faríngeos (incluyendo masticación y deglución), y en ocasiones de incoordinación fono respiratorio.
El deterioro de unsector del sistema nervioso responsable de la emisión del
Habla puede ocurrir en cualquier parte de los tractos que van desde el cerebro
Hasta el propio músculo. Los desajustes en la inervación de estos músculos
(Trastornos neurogénicos), en la función del músculo mismo (trastornos
miopáticos) o de la coordinación motora (trastornos apráxicos), dan defectos
del habla y de la voz por disminuciónde la fuerza muscular de los órganos fono articulatorios y respiratorios, por trastornos del tono muscular (flacidez,
Espasticidad, rigidez) o por movimientos involuntarios.
Tener una guía de actuación general ante un paciente con una patología tan compleja como la disartria.
Mejorar la calidad de la atención con el fin de acortar en lo posible el tiempo rehabilitatorio del infante.

TEMA:DISARTRIAS

 

DELIMITADO DEL TEMA
Efectos provocados por disartrias en los alumnos de nivel preescolar
Planteamiento
Ya que un determinado número de alumnos presentan con gran frecuencia problemas del lenguaje. Influyendo en el aprendizaje de los alumnos
¿Cuáles son los efectos que provocan las disartrias en los alumnos?

 
 
OBJETIVO GENERAL:
Investigar los efectos que producenlas disartrias en alumnos de nivel preescolar

OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar los efectos que producen las disartrias en los alumnos de nivel preescolar

 
Justificación

Este tema es de gran interés en el aula ya que frecuente mente se encuentran algunos alumnos con estos tipos de alteraciones en su lenguaje. En algunos alumnos de los de preescolares, incluso los de nivel primariatienen problemas de este tipo.
Los cuales no les permiten tener una buena convivencia y adaptación al medio social y la sociedad, ya que algunas veces no se logran usar el correcto lenguaje hablado y posteriormente a no escribir o leer de manera adecuada. Afectando al educando en el proceso de lecto-escritura. Donde los padres y maestros deberán afrontar una responsabilidad y compromiso paralograr que el alumno mejore con el problema de lenguaje.
Tanto el docente como los padres serán bases fundamentales dentro de la rehabilitación del niño. Algunas veces el infante está expuesto a burlas por sus compañeros u otras personas, dado a que su lenguaje no es correcto.
Al no tener una atención adecuada este tipo de alteración en el lenguaje se puede tener por siempre, si no es atendido. Yaque para que el niño pueda mejorar en su lenguaje, deberá ser atendido por un especialista en problemas del lenguaje, siendo este el que le proporcione la atención al alumno.
algunos ejercicios para de esa forma ayudar a mejorar su problema.
En esta situación la familia tiene un papel muy importante ya que es la que debe de ayudar al alumno en cuanto a lo emocional, las terapias que el alumnorequiera, las cuales son la respiración, corporales, orofaciales, absorción, soplo y trabajar el lenguaje oral. Y estimularlo para que el individuo se muestre motivado y de esa manera conjunta se logre mejorar la alteración.
Aunque algunas veces parece gracioso lo que el infante diga es necesario hacerle notar que lo que dice no es correcto e ir corrigiendo en lo que está mal. Esto no quieredecir que se exponga a la exhibición delante de las demás personas ya que si esto sucede al alumno se mostrara inseguro y no se lograría ayudar.

CAPITULO
I
EL LENGUAJE
 
CAPITULO I EL LENGUAJE
I.I Antecedentes del lenguaje
A pesar de las innumerables investigaciones realizadas, no se sabe con certeza cuándo y cómo nació el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para comunicarse...