problemas educativos en argentina

Sistema educativo de Argentina

El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de planificar, organizar, supervisar y financiar el sistema educativo nacional; debiendo garantizar el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades, creando y administrando establecimientos educativos de gestión estatal. Asu vez, el Estado nacional crea y financia las Universidades Nacionales.

Por ello es que, el sistema educativo argentino es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado, que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Este Sistema está integrado por los servicios de educación de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, detodas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.

“La sociedad imprime muchas diferencias que están tanto en la sociedad como en el lenguaje”.
“Argentina nunca ha sido un país tan inclusivo como se ha creído, pero tampoco tan excluyente como son otros”.

En el caso de la Argentina, una profunda crisis no sólo económica sino tambiénpolítica culminó con la renuncia del Presidente Fernando De La Rúa en diciembre de 2001. El período de recuperación que se inicia luego de las elecciones presidenciales del 2003 ha sido objeto de análisis e interpretaciones encontradas entre aquellos que plantean que no hay cambios sustantivos en la matriz de redistribución social a pesar de las mejoras en el nivel de ocupación y en los salarios(Basualdo, 2008; Bonnet, 2008), y los que sostienen que se está en condiciones de transitar hacia un nuevo “patrón de acumulación” (Tenewicki, 2007). Entre unos y otros, los análisis que consideran que no hay ni continuidad lineal ni ruptura radical (Svampa, 2007). Algunos estudios destacan la recuperación del poder político frente a la lógica economicista de los ‘90 pero se observa una escasaeficiencia administrativa para fortalecer la política pública a largo plazo (Aronskind, en prensa); otros la recuperación del papel del Estado en la implementación de políticas sociales hacia la ciudadanía aunque sin superar los mecanismos de control propios de los modelos asistencialistas (Hintze y Costa, 2010).
La política del gobierno del Presidente Néstor Kirchner (2003-2007)
Después de la crisis defines de 2001 y principios de 2002 y de un período de transición caracterizado por la inestabilidad institucional, la mega-devaluación de la moneda (con la consecuente baja del salario real), el aumento del desempleo y la instalación de la protesta social en las calles, el gobierno de Néstor Kirchner implementó una política económica centrada en la recuperación del mercado interno y del empleo. Elnúcleo central de esta estrategia fue la política cambiaria, que consistió en mantener un tipo de cambio real alto, que sirvió a la vez para proteger a la industria nacional de la competencia externa y a impulsar las exportaciones. Esta política potenció el crecimiento económico (que en el período 2003-2007 fue de un 40%), ayudado por un cambio de precios relativos favorable a los productos deexportación del país, que permitió contar por primera vez en décadas, con superávit externo y fiscal conjuntos.
Luego del default declarado en 2002, el peso de la deuda pública se redujo significativamente, pasando del 139,1% del en 2003 al 51% en 2007. Este resultado estuvo influido por un lado, por la renegociación que se llevó a cabo en 2005, y por otro por efecto del fuerte crecimiento de la economía.El crecimiento de las reservas también permitió saldar la deuda pendiente con el en 2005 y ampliar este modo el margen de la autonomía en la determinación de las políticas internas. El crecimiento de la economía fue motorizado fundamentalmente por el sector productivo, a diferencia del crecimiento vinculado al sector fi nanciero y de servicios no transables que caracterizó a la década del...