Problemas Educativos
Páginas: 17 (4068 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
UNIDAD 321- Zacatecas
LIC. EN EDUCACION PLAN 94
TEMA: Identifica de los factores asociados con el problema de la indisciplina en nivel secundaria
POR: CESAR GILBERTO RIVERA LOPEZ
GRADO: 8° “C”
Fecha: Guadalupe, Zac a 30 de Mayo de 2015
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se hace mención sobre los problemas de indisciplina en nivel secundaria. Como lo indica su nombre serefieren a la problemática que tiene algunos alumnos para comportarse de la misma manera que los demás, en la mayoría de los casos se ve afectado su rendimiento académico, siendo este uno de los principales perjuicios de la indisciplina. Estos problemas de conducta se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo del alumno y en muchas ocasiones no se realiza un diagnóstico y losalumnos son catalogados con alumnos problemas o en ocasiones simplemente el maestro los etiquetan como alumnos indeseables.
Los problemas indisciplinares en los adolescentes de edad escolar entre los 12 y los 15 años, son más comunes de lo que parece. Son problemas que si se detectan a tiempo pueden ser solucionados, por lo tanto es importante conocer los diferentes tipos de problemas deconductuales que presentan los alumnos sobre todo en etapa escolar.
Por medio de la elaboración de este trabajo pretendo dar a conocer un poco más acerca de las diversas características que permitirán describir los problemas de indisciplina, especificando sus posibles causas, manifestaciones y algunas recomendaciones para atender, corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en losalumnos de nivel secundaria.
1.1 Trascendencia social del problema de la indisciplina escolar en México
En la actualidad, el tema de la indisciplina escolar ha ido cobrando mayor importancia. Las razones de ello son variadas y complejas: existe una creciente complejidad de los problemas relacionados con la violencia; la ola de inseguridad que se vive en las calles ha llegado hasta el interiorde las escuelas. Con creciente frecuencia las escuelas sufren directamente problemas de riñas o agresiones entre alumnos, problemas vinculados al consumo de drogas, por mencionar sólo algunos ejemplos. Hay quienes piensan que una disciplina rígida y controles más estrictos podrían reducir las consecuencias de este grave problema social. Independientemente de que esta última idea sea correcta ono, lo importante es que el tema de la disciplina está necesariamente involucrado en el problema.
En un ámbito muy distinto, existe un cuestionamiento global a la institución educativa respecto a su posible contribución al proceso de democratización de nuestra sociedad. En ese sentido, hay una variedad de proyectos y de investigaciones sobre educación ciudadana: educación para la democracia,educación para los derechos humanos, educación para la paz, educación para la participación social y política, entre otros, que de una forma u otra señalan que el clima social del aula, la organización escolar, los estilos de interacción social y el ejercicio de la autoridad son, en conjunto, un factor fundamental en la promoción de un estilo de vida congruente con los ideales de la democracia. Ladisciplina escolar está implicada en todos estos problemas.
Finalmente, conviene tener presente que la indisciplina es un problema que vincula a la escuela con la cultura, la ideología y la vida política. La alta valoración de una disciplina rígida en cierto contexto histórico y social es un ejemplo de ello.
Por tal motivo la disciplina escolar está bastante lejos de ser un mero dispositivoinstrumental que los profesores utilizan para crear un mejor ambiente de trabajo. Más que eso, la disciplina es el medio por el que se transmite un conjunto de conocimientos a los alumnos. Estos conocimientos tienen que ver con su desarrollo social. El concepto de desarrollo social se usa aquí para referirse al desarrollo de la autonomía, a la adquisición de la normatividad y los principios que rigen la...
UNIDAD 321- Zacatecas
LIC. EN EDUCACION PLAN 94
TEMA: Identifica de los factores asociados con el problema de la indisciplina en nivel secundaria
POR: CESAR GILBERTO RIVERA LOPEZ
GRADO: 8° “C”
Fecha: Guadalupe, Zac a 30 de Mayo de 2015
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se hace mención sobre los problemas de indisciplina en nivel secundaria. Como lo indica su nombre serefieren a la problemática que tiene algunos alumnos para comportarse de la misma manera que los demás, en la mayoría de los casos se ve afectado su rendimiento académico, siendo este uno de los principales perjuicios de la indisciplina. Estos problemas de conducta se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo del alumno y en muchas ocasiones no se realiza un diagnóstico y losalumnos son catalogados con alumnos problemas o en ocasiones simplemente el maestro los etiquetan como alumnos indeseables.
Los problemas indisciplinares en los adolescentes de edad escolar entre los 12 y los 15 años, son más comunes de lo que parece. Son problemas que si se detectan a tiempo pueden ser solucionados, por lo tanto es importante conocer los diferentes tipos de problemas deconductuales que presentan los alumnos sobre todo en etapa escolar.
Por medio de la elaboración de este trabajo pretendo dar a conocer un poco más acerca de las diversas características que permitirán describir los problemas de indisciplina, especificando sus posibles causas, manifestaciones y algunas recomendaciones para atender, corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en losalumnos de nivel secundaria.
1.1 Trascendencia social del problema de la indisciplina escolar en México
En la actualidad, el tema de la indisciplina escolar ha ido cobrando mayor importancia. Las razones de ello son variadas y complejas: existe una creciente complejidad de los problemas relacionados con la violencia; la ola de inseguridad que se vive en las calles ha llegado hasta el interiorde las escuelas. Con creciente frecuencia las escuelas sufren directamente problemas de riñas o agresiones entre alumnos, problemas vinculados al consumo de drogas, por mencionar sólo algunos ejemplos. Hay quienes piensan que una disciplina rígida y controles más estrictos podrían reducir las consecuencias de este grave problema social. Independientemente de que esta última idea sea correcta ono, lo importante es que el tema de la disciplina está necesariamente involucrado en el problema.
En un ámbito muy distinto, existe un cuestionamiento global a la institución educativa respecto a su posible contribución al proceso de democratización de nuestra sociedad. En ese sentido, hay una variedad de proyectos y de investigaciones sobre educación ciudadana: educación para la democracia,educación para los derechos humanos, educación para la paz, educación para la participación social y política, entre otros, que de una forma u otra señalan que el clima social del aula, la organización escolar, los estilos de interacción social y el ejercicio de la autoridad son, en conjunto, un factor fundamental en la promoción de un estilo de vida congruente con los ideales de la democracia. Ladisciplina escolar está implicada en todos estos problemas.
Finalmente, conviene tener presente que la indisciplina es un problema que vincula a la escuela con la cultura, la ideología y la vida política. La alta valoración de una disciplina rígida en cierto contexto histórico y social es un ejemplo de ello.
Por tal motivo la disciplina escolar está bastante lejos de ser un mero dispositivoinstrumental que los profesores utilizan para crear un mejor ambiente de trabajo. Más que eso, la disciplina es el medio por el que se transmite un conjunto de conocimientos a los alumnos. Estos conocimientos tienen que ver con su desarrollo social. El concepto de desarrollo social se usa aquí para referirse al desarrollo de la autonomía, a la adquisición de la normatividad y los principios que rigen la...
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