problemas en el aprendizaje de la quimica

Dificultades de aprendizaje en quimica general y sus relaciones con sus procesos de evaluacion
En el VII congreso de la enseñanza de las ciencias 2005 “Dificultades de aprendizaje en Química Generaly sus relaciones con los proceso de evaluación”, Universidad de Salles, Bogotá, Colombia, Juárez Yánez (1995) quien manifiesta que las dificultades de aprendizaje pueden ser de origen interno alaprendiz o de origen externo. Son de origen interno los derivados del estilo de aprendizaje, de la capacidad del estudiante para organizar y procesar la información o de la competencia lingüística y sonde origen externo la naturaleza propia del objeto de aprendizaje, la demanda de la tarea y el estilo de enseñanza. Este problema se manifiesta en un buen índice de los estudiantes que cursan espaciosde Química debido a una gran variedad de problemas que los estudiantes manifiestan debido a cualquier fuente, como por ejemplo mostraremos los estilos de aprendizaje que manifiestan cada uno de losestudiantes del aula de clase, como también se relaciona íntimamente la capacidad que tienen los educandos de procesar y decodificar el mensaje que el docente da a conocer en el transcurso y desarrollode la clase , es aquí donde el educador debe poner el empeño necesario para que sus alumnos logren de una u otra forma entender el estudio de la química y a la ves utilizar un vocabulario científicode acorde al nivel educativo del estudiante, podíamos decir que estos elementos tanto el docente como el alumnos son los dos factores necesarios cuyo trabajo es tener una plena comunicación en cuantoal proceso de enseñanza aprendizaje de la química. No se debe limitar el rendimiento académico a fallas en la evaluación de profesores y estudiantes. Necesitamos docentes con una capacidadcientífico-pedagógica que tengan conciencia de la delicada labor que cumplen.
Alternativa metodológica para la formación integral de los estudiantes desde el proceso de enseñanza
Diferentes investigaciones...