Problemas En Lectoescritura
Páginas: 13 (3024 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2012
1º) Problema de investigación:
En general los problemas de lectoescritura radican en que alumno tiene dificultades para leer, escribir, y la velocidad de estos dos procesos “no es normal y/o es demasiado lenta”, comúnmente el alumno que posee deficiencias de lecto-escritura no comprende lo lee, al escribir tiende a sustituir o invertir fonemas, silabas, confundiendo letras, siendolento al escribir, esto repercute (según se cree) en su desempeño y rendimiento al obtener bajos notas.
Las causas del problema de lectoescritura pueden ser muchas, por ejemplo: a) Los padres no atienden para que sus hijos practiquen la lectura y escritura, b) Los docentes usen métodos adecuados para desarrollar las habilidades de lecto-escritura, entre otras causas.
En elpresente trabajo de investigación se pretende conocer ¿Cuáles son los efectos que produce el desarrollo de la lecto-escritura en el rendimiento escolar de los alumnos del nivel primario de la Escuela Nº 317, de la localidad de la Reserva, Dpto. Rio Hondo, durante el ciclo lectivo 2012?, así como también conocer ¿Qué estrategias emplean los docentes a fin de posibilitar el desarrollo de estashabilidades?, ¿Qué recursos didácticos utilizan?
2º) Variables:
Lecto-escritura: La lectoescritura es un proceso y una estrategia; como proceso es utilizada para la comprensión del texto y como estrategia para establecer interrelación intrínseca de lectura y escritura constituyéndose en un sistema de comunicación y metacognición, que promueve actividades que estimulen el desarrollo de destrezas decodificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se encuentra condicionada por:
✓ Estrategias Metodológicas que utiliza el docente para su desarrollo
✓ Recursos didácticos utilizados por el docente en el aula
Rendimiento académico: Es el nivel de conocimiento adquirido por un alumno en el ámbito escolar. En otras palabras, es una medida de lascapacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. En esta investigación este se expresa en alumnos aprobados sin exámenes, alumnos aprobados con examen en diciembre, en marzo y alumnos repitentes.
MARCO TEÓRICO
CONCEPTOS DE LECTURA Y ESCRITURA:
Puede decirse que la lectura y la escritura son dos elementos inseparables de unmismo proceso mental, pero dado nuestro tema de estudio debemos realizar distinciones entre estos términos.
La lectura es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser táctil o visual (por ejemplo, el sistema Braille)[1].
Weaver plantea tresdefiniciones de lectura[2]:
• En principio saber como se pronuncian las palabras escritas.
• Saber identificar las diferentes palabras y el significado de estas.
• Saber extraer y comprender lo que significan las palabras en un texto.
Por otra parte la escritura es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos que han sido trazados o grabados sobre un soporte.Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructurasecuencial lineal evidente. “Existen dos principales tipos de escritura, la basada en ideogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética”[3].
Ahora debemos reflexionar acerca de la importancia de que estos conceptos claves se den el la practica a fin de que nuestros...
En general los problemas de lectoescritura radican en que alumno tiene dificultades para leer, escribir, y la velocidad de estos dos procesos “no es normal y/o es demasiado lenta”, comúnmente el alumno que posee deficiencias de lecto-escritura no comprende lo lee, al escribir tiende a sustituir o invertir fonemas, silabas, confundiendo letras, siendolento al escribir, esto repercute (según se cree) en su desempeño y rendimiento al obtener bajos notas.
Las causas del problema de lectoescritura pueden ser muchas, por ejemplo: a) Los padres no atienden para que sus hijos practiquen la lectura y escritura, b) Los docentes usen métodos adecuados para desarrollar las habilidades de lecto-escritura, entre otras causas.
En elpresente trabajo de investigación se pretende conocer ¿Cuáles son los efectos que produce el desarrollo de la lecto-escritura en el rendimiento escolar de los alumnos del nivel primario de la Escuela Nº 317, de la localidad de la Reserva, Dpto. Rio Hondo, durante el ciclo lectivo 2012?, así como también conocer ¿Qué estrategias emplean los docentes a fin de posibilitar el desarrollo de estashabilidades?, ¿Qué recursos didácticos utilizan?
2º) Variables:
Lecto-escritura: La lectoescritura es un proceso y una estrategia; como proceso es utilizada para la comprensión del texto y como estrategia para establecer interrelación intrínseca de lectura y escritura constituyéndose en un sistema de comunicación y metacognición, que promueve actividades que estimulen el desarrollo de destrezas decodificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. Se encuentra condicionada por:
✓ Estrategias Metodológicas que utiliza el docente para su desarrollo
✓ Recursos didácticos utilizados por el docente en el aula
Rendimiento académico: Es el nivel de conocimiento adquirido por un alumno en el ámbito escolar. En otras palabras, es una medida de lascapacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. En esta investigación este se expresa en alumnos aprobados sin exámenes, alumnos aprobados con examen en diciembre, en marzo y alumnos repitentes.
MARCO TEÓRICO
CONCEPTOS DE LECTURA Y ESCRITURA:
Puede decirse que la lectura y la escritura son dos elementos inseparables de unmismo proceso mental, pero dado nuestro tema de estudio debemos realizar distinciones entre estos términos.
La lectura es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser táctil o visual (por ejemplo, el sistema Braille)[1].
Weaver plantea tresdefiniciones de lectura[2]:
• En principio saber como se pronuncian las palabras escritas.
• Saber identificar las diferentes palabras y el significado de estas.
• Saber extraer y comprender lo que significan las palabras en un texto.
Por otra parte la escritura es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos que han sido trazados o grabados sobre un soporte.Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructurasecuencial lineal evidente. “Existen dos principales tipos de escritura, la basada en ideogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética”[3].
Ahora debemos reflexionar acerca de la importancia de que estos conceptos claves se den el la practica a fin de que nuestros...
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