Problemas en matematica

¿El problema de los bajos rendimientos en matemática son los estudiantes, los profesores o la materia en sí misma?
Históricamente hemos visto como la mayoría de los estudiantes presentan dificultades para aprender matemática, situación que se ve reflejada en la gran cantidad de estudiantes que pierden el examen de bachillerato y el de admisión a las universidades públicas.
Sin embargo, nadieha hecho nada que funcione realmente a nivel nacional. Se han creado estrategias que en lo personal, creo que lo único que hacen es disfrazar el problema, para no vernos tan mal ante la sociedad y el mundo entero.
Pero bien, para poder pensar en hacer algo es necesario descubrir: ¿cuál es el origen del problema?, será verdad que es culpa de la mala formación de los profesores, y de susineficientes estrategias de enseñanza, o el problema será que nuestros alumnos no quieren aprender y no se esfuerzan lo necesario; o quizás, se debe a que la matemática en una materia imposible de aprender para algunos seres humanos.
Tal vez la respuesta es un poco de todo esto.
Iniciemos reflexionando un sobre lo que dice Normadelio en su artículo: “Aprender matemáticas”, él menciona que lo fácil que esaprender matemática se ve reflejado en el hecho de que, comparándola con otras tares que hace el ser humano, como caminar erguidos en dos piernas o hablar y entender un idioma, por lo general antes de cumplir 2 años de edad, y teniendo en cuenta que estas dos últimas habilidades no las ha podido realizar ninguna máquina y que por el contrario las matemáticas las dominan a la perfección hasta unacalculadora de $1.
Esto me hace pensar que es verdad, que la matemática puede ser vista de una forma tan simple, sin embargo, el problema está en que la sociedad históricamente, le ha dado la categoría de muy difícil. Lo que hace que no nos preocupemos por buscar la forma de inculcar en los niños desde muy temprana edad, estrategias para ser hábiles en esta materia.
Tomemos en cuanta que comobien lo menciona Normadelio, la matemática, no es una materia, es una habilidad del cerebro humano y como todas las habilidades, dependen  más de la manera como las percibimos, que de las propias capacidades.
Pero entonces, ¿será que los profesores, no están haciendo bien su trabajo?.
Algunos autores como Arnulfo Urrutia, consideran que para hacer que un estudiante muestre interés en lamatemática, es necesario que se cree un ambiente de aprendizaje significativo, es decir un aprendizaje que haga que los jóvenes piensen y estén convencidos que vale la pena invertir tiempo y pupilas para lograrlo.
Este autor considera que, las matemáticas, se podrían enseñar haciendo cosas divertidas o curiosas. Es asunto de tomar conciencia de que la jactancia de los profesores de matemáticas, generaestudiantes temerosos, repetidores de fórmulas y poco creativos. Tal educación tiene después un fuerte impacto en el desarrollo de la ciencia y la tecnología de nuestro país: la juventud le huye a todo lo que significa números. Por eso abundan los abogados y administradores de empresas, pues para ambas carreras se basta con las cuatro reglas básicas.
Ahora bien, creo que tiene razón en el hecho depensar que es importante innovar y buscar nuevas estrategias para motivar a los estudiantes, sin embargo muchos de los profesionales en matemática, se han visto desmotivados al ver lo poco que es valorado su trabajo. Esto unido al hecho de que mucho trabaja en educación únicamente por ganar un beneficio económico, lo que ha hecho que no surjan cambios significativos. Además, los programasnacionales están llenos de contenidos, que obligan al profesor a correr para poder abarcarlos en tan poco tiempo. Por tanto es claro que las condiciones en las que trabajamos los educadores no son quizás las idóneas, sin embargo, quienes tenemos facilidad en el estudio de la matemática, y a quienes nos gusta, nos corresponde iniciar el cambio, en procura de una sociedad más consiente de la importancia y...