Problemas epitemolo

Profesorado de Psicoligìa: 1er Año
Espacio Curricular: Problemas Epistemològicos de la Psicologìa
Docente: Cintia Larisa Rodrìguez
Año: 2015
Alumna: Gaitàn Belèn
Trabajo Pràctico Nº 1
1) Alicia Gianella:
Conocimiento Cientìfico: es un conocimiento racional, coherente y fundado en razones. Saber crìtico, sistematico (integraciòn de distitos sistemas y estructuras complejas). Es un saber queintenta ser preciso. Tiene caràcter metòdico (confiabilidad para obtenciòn y validaciòn de los conocimientos). Tiene propiedades de ser general (expresan regularidades, sin perder singularidad).
Clasificaciòn de las ciencias:
Fàcticas: estas ciencias se caracterizan porque recortan como tema de estudio determinado campo de la realidad, delimitan problemas, procesos y propiedades de un dominio yconfiguran sistemas estructurados de conocimientos relativos a ese dominio. La Fìsica, Biologìa, Quìmica y la Economìa tienen sus temàticas propias, recortan determinados fenòmenos como sus campos de estudio. No son fijadas ni rìgidas, se modifican, se amplìan incorporando nuevas àreas de investigaciòn , suelen reducirse, cuando determinados problemas pierdn vigencia y se subsumen en otros.Refieren aaspectos de la realidad, tienen que contrastar sus afirmaciones con esa realidad, deben poner a prueba su verdad o falsedad de sus enunciados. Sus enunciados son sitèticos que pueden ser enunciados singulares o generales; que a su vez pueden ser enunciados universales, existenciales o estadìsticos. Pueden contener enunciados teòricos categoriales, no fàcticos. A los tèrminos cabe diferenciar porun lado, el vocabulario lògico y demàs conectivas y operadores , por otro lado , el vocabulario descriptivo es especìfico contiene la divisiòn tradiconal de tèrminos observacionales y tèrminos teòricos.Las unidades màs importantes de las C. Fàcticas son las "teorlas" son sitemas de conocimientos y de creencias que en forma simultànea y sucesiva estan presente en las c.fàcticas. Estas se dividen endos grupos:
Naturales: Son experimentales como la Fìsica, Quìmica, Astronomìa, Bioligìa, Geologìa, Meteorologìa.
Sociales: No son experimentales como la Psicologìa, Sociologìa, Antropologìa, Economìa, Linguìstica, Pedagògia.
Formales: no son empìricas, su objeto de estudio tiene que ver con el consenso respecto de su caràcter no empìrico. Sus enunciados son analìticos, aquellos cuya verdad ofalsedad no dependen de su correspondencia con la realidad sino de los componentes internos de los enunciados. Son enunciados necesarios (Leibiniz) carateriza a las verdades necesarias como verdades de razòn contraponièndolas a las verdades de hecho. Hay distintas posturas: Una afirma que se trata de un conocimiento relativo a entes ideales, conocen otro tipo de objeto.Otra puede denominarsecontrutivista, construciones que realiza la mente; producto de la creaciòn humana y ponen de manifiesto las estructuras de nuestra inetigencia. Por ùltimo sostiene el caràcter empìrico de las entidades matemàticas, parten de la experiencia y van llegando a un proceso ascendente a la afirmaciòn de propiedades y relaciones de suma generalidad. El mètodo que utiliza la lògica y la matemàtica para justificarsus enunciados es la deducciòn. Otra caracterìstica importante es su doble rol. Por un lado funcionan como cualquier disciplina cientìfica, con sus problemas, mètodos y temàticas propias, sus conceptos y sus campos de investigaciòn. Por otro lado tienen un gran valor instrumental, son herramientas de amplia aplicaciòn en cualquiera de las otras disciplinas cientìficas, tècnicas y tambièn enmetodologìa de la ciencia.
1) Esther Dìaz:
Conocimiento Cientìfico: Tiene caràcter crìtico (necesidad de justificar racionalmente y dar pruebas de la verdad de lo enunciado). Hay dos paradigmas històricos acerca de la ciencia. Paradigma premoderno, representado por el pensamiento griego en general y el de Aristòteles en particular, la ciencia concebida como conocimiento por causas, la bùsqueda de ellas....