problemas escolares

LA ORIENTACION, QUEHACER PEDAGOGICO
VICTOR GARCIA HOZ *

1.

CONCEPTO Y TIPOS DE ORIENTACION

Los problemas de la orientación se suscitaron a principios de este siglo
en los ambientes de trabajo industrial. Se operaba con el concepto de
orientación profesional cuya finalidad genérica es la de identificar el trabajo más apropiado para cada sujeto.
La orientación profesional sigueteniendo sentido; no se puede olvidar
su importancia en el mundo de hoy, donde las formas posibles de trabajo
son muchas para cada hombre y son también muchas las posibilidades de
fracaso. Pero la orientación, considerada desde el punto de vista pedagógico, es una tarea mucho más amplia que la mera orientación profesional. Si
ésta indica a un sujeto cuál es el tipo de trabajo en el cual tiene másposibilidades de alcanzar éxito y de dar mayor rendimiento, la orientación,
sin adjetivo ninguno, aclara al individuo los caminos por los cuales encontrará su armon(a interna y su 'situación adecuada en la sociedad.
Desde la aparición de las preocupaciones sistemáticas por la orientación, en los primeros años de este siglo, hasta su contenido actual han
ocurrido muchos cambios. EI que más nosinteresa, de momento, es el
sufricjo en lo referente a ta incardinación de las tareas de la orientación.
Las primeras tareas de orientación tenían -como se ha dicho- un
predominante matiz profesional y se intentó realizarlas por especialistas
fuera de los cursos escolares, y aun fuera de la misma escuela. Pero la
fuerza misma de los hechos puso de relieve dos cosas: primera, que no hay
elementomás eficaz para conocer y orientar a los muchachos, después de
la familia, que la escuela; y segunda, que la orientación, aun pretendiendo
limitarse a lo puramente profesional, no puede realizarse sobre la base
única de la exploración de las Ilamadas aptitudes profesionales, sino que
se han de tener en cuenta los demás elementos de la personalidad.
" De la Real Academia de Ciencias Morales yPolíUCas.

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Esios hechos imponen un nuevo rumbo a la orientación que ya no puede ser tarea limitada exclusivamente a la vida profesional ni puede realizarse sin contar con las instituciones educativas. "La orientación -se dice
en un clásico libro- es el proceso de ayuda al individuo para conocerse a
sí mismo y a la sociedad en que vive, a fin de que pueda lograr su máxima
ordenacióninterna y la mejor contribución a la sociedad. La orientación,
por tanto, forma parte del quehacer de todo maestro y de toda escuela"
(Zeran, 1953, 94^.
Las referencias a la orientación, en la literatura del segundo cuarto de
este siglo, utilizan términos como "orientación escolar', "orientación personal", "orientación espiritual" y"orientación social", tanto como el de
"orientaciónprofesional". Los que se dedican a estudios del desarrollo infantil, así como a los estudios de la psicología del niño y del adolescente,
hablan cada vez más de la necesidad de estudiar al escolar como una entidad, en lugar de dividirle en los componentes sociales, espiriturales, profesionales, personales y escolares (García Hoz, 1981, 267^. La ampliación del
sentido de la orientación, así como el examenconjunto de sus diversas
manifestaciones, pueden Ilevar a confusión; por ello es necesario atender
al problema de dilucidar el sentido de los términos que se hayan de usar.
Las distintas denominaciones con que se especifica la orientación responden a dos criterios: unas nacen de considerar los distintos campos de
la orientación y otras de considerar las diferentes instituciones o ámbitos
dondela orientación se realiza.
Conforme al primero de los criterios se vienen considerando tradicionalmente tres tipos de orientación: la orientación profesional, la orientación escolar y la orientación personal.
La orientación profesional se define como el proceso de ayuda a un
individuo para que sea capaz de elegir y de prepararse adecuadamente a
una profesión o trabajo determinado.
La...