Problemas Especificos de Aprendizaje

Cómo trabajar con estudiantes
que tiene problemas específicos
de aprendizaje (PEA)
Recurso: Prof. Desireé Barreto Plaza
5 de febrero de 2015
©Derechos Reservados

Agenda
Registro
Bienvenida
Reflexión
Dinámica
Presentación del propósito
Presentación contenido del tema
Desarrollo de Actividades
Evaluación del taller

Reflexión
“Si supieran que se siente cuando...
• …dicen quesoy más lento que una caravana
de tortugas.
• …la maestra dice: “¡Qué suerte la mía que te
hayan asignado a mi grupo!”
• …estudio para los exámenes y aún
así me fracaso en ellos.
• …todos dicen que soy un fracaso
total.

Dinámica
Instrucciones:
1. Escoger una tarjeta con una letra del
abecedario.
2. Escriba una oración utilizando SOLAMENTE
palabras que comiencen con esa letra,excepto por los conectores.
3. Vamos a leer en voz alta las oraciones.
4. ¿Cómo les fue?

Propósito
Demuestra al docente de las materias básicas
cómo diversificar las estrategias y técnicas de
enseñanza para hacerlas pertinentes a los
estudiantes con problemas específicos de
aprendizaje; integrando la tecnología.

Problemas Específicos de
Aprendizaje
• El término “niños o jóvenes conproblemas
específicos de aprendizaje” se refiere a niños o
jóvenes que demuestran desórdenes en uno o
más de los procesos psicológicos básicos
usados en la comprensión o en el uso del
lenguaje, ya sea hablado o escrito, y que puede
manifestarse en dificultad para escuchar,
pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o llevar a
cabo cálculos matemáticos afectando
adversamente su ejecucióneducativa.

PEA
• Estos desórdenes incluyen condiciones tales
como impedimentos perceptuales, daño
cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia
o afasia del desarrollo.
• Este término no incluye niños o jóvenes que
presentan problemas en el aprendizaje que
son el resultado de impedimentos visuales,
auditivos o motores, retardación mental,
disturbios emocionales o por factoressocioculturales, ambientales o económicos.

Características
• Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer
rimar las palabras o conectar las letras con sus
sonidos;
• Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o
detenerse a menudo;
• Puede no comprender lo que lee;
• Puede tener dificultades con deletrear palabras;
• Puede tener una letra desordenada o tomar el lápiztorpemente;
• Puede luchar para expresar sus ideas por escrito;

Características
• Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y
tener un vocabulario limitado;
• Puede tener dificultades en recordar los sonidos
de las letras o escuchar pequeñas diferencias
entre las palabras;
• Puede tener dificultades
en comprender bromas, historietas cómicas
ilustradas, y sarcasmo;
• Puede tenerdificultades en seguir instrucciones;
• Puede pronunciar mal las palabras o usar una
palabra incorrecta que suena similar;

Características
• Puede tener problemas en organizar lo que él o ella desea
decir o no puede pensar en la palabra que necesita para
escribir o conversar;
• Puede no seguir las reglas sociales de la conversación, tales
como tomar turnos, y puede acercarse demasiado ala persona que le escucha;
• Puede confundir los símbolos matemáticos y leer mal los
números;
• Puede no poder repetir un cuento en órden (lo que
ocurrió primero, segundo, tercero); o
• Puede no saber dónde comenzar una tarea o
cómo seguir desde allí.

Clasificación
• Dislexia es probablemente la más conocida y se usa para
describir la dificultad en el procesamiento del lenguaje y suimpacto en la lectura, escritura y ortografía.
• Disgrafía es la dificultad para aprender a escribir.    Los
problemas se pueden observar actualmente en la motricidad
que se usa  en la escritura.  Otra de las características es que
tienen dificultad con la ortografía y al escribir una
composición.
• Discalculia es la dificultad de matemáticas e impacta la
habilidad para resolver o calcular...