Problemas Familiares

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO
FACULTAD DE EDUCACION









TESIS



EL ENTORNO FAMILIAR Y SU RELACIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS DEL NIVEL AVANZADO DEL C.E.B.A. 2001 “TTE. CRL. ALFREDO BONIFAZ”



PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACION


CON MENCION EN DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA PRESENTADA POR:



AUTOR

Lic. PEREZVALLES, Carlos Eduardo.


ASESOR:

DR. FRANCISCO JAVIER WONG CABANILLAS

LIMA- PERU




2009
















DEDICATORIA.




Esta investigación esta dedicada especialmente a mis padres, mis hijos y mi esposa, quienes con su constante apoyo y fe, hicieron que continué mis estudios.


A todos aquellos maestros, quienes con su esfuerzo, y tolerancia forjannuevos rumbos de sabiduría, y valores en nuestros jóvenes estudiantes.




Lic. Carlos Eduardo Pérez Valles.






























AGRADECIMIENTO.




Quiero agradecer, en forma especial a mi asesor, Mg. Francisco Javier Wong Cabanillas, quien aclaro nuestros objetivos en esta investigación.
También queremosagradecer a los profesores y alumnos, quienes con su generosidad, permitieron realizar este estudio de investigación.
.




























EL ENTORNO FAMILIAR Y SU RELACIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNOS DEL NIVEL AVANZADO DEL C.E.B.A. 2001 “TTE. CRL. ALFREDO BONIFAZ”


INDICE.
Pág.


Dedicatoria.
Agradecimiento.
Índice.RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLES.
Introducción.


I. PROBLEMA DE INVESTIGACION.
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema General
1.2.2. Problema Específico
1.3. Justificación
1.4. Limitaciones
1.5. Antecedentes
1.6. Objetivos
1.6.1 General
1.6.2. Específico


II.MARCO TEÓRICO.


1. Bases Teóricas

Sub Capítulo I: Entorno Familiar

1. Bases conceptuales sobre el entorno familiar
2.
3.
4.
Sub Capítulo II: Rendimiento Académico
11. Bases conceptuales de Rendimiento Académico
12. Factores sicológicos que influyen en el Rendimiento Académico
13. Factores ambientales para el rendimiento Académico
14. El profesor y la formación delautoestima del alumno

2. Definición de Términos Básicos


III. MARCO METODOLÓGICO.
3.1. Hipótesis
3.1 Variables
3.2.1. Definición Conceptual
3.2.2. Definición Operacional
3.2.3. Indicadores
3.3. Metodología
3.3.1. Tipo y Método de Estudio
3.3.2. Diseño de Estudio
3.4. Población y Muestra
3.5.Técnicas e instrumento de Recolección de Datos
3.6. Métodos de análisis de datos


IV. RESULTADOS.
1. Descripción
2. Discusión
V. CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
ANEXOS































































RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLES.INTRODUCCIÓN.


I. PROBLEMA DE INVESTIGACION.
1.1 Planteamiento del problema.
El problema del rendimiento académico, ha sido estudiado por muchos investigadores, desde la psicología, y los propios educadores, y las conclusiones a las que han llegado, son variadas desde el enfoque de la propia investigación.
El rendimiento académico, (Villalobos Portilla, Esteban; EditorialBuenos Aires-2005), es una variable dependiente, ya que depende de factores, internos como: físicas o neurológicas, y/o a factores externos socio culturales, etc.
El rendimiento académico, por otro lado es un indicador de logro o de dificultad que el educador puede evidenciar a través de instrumentos variados, estos resultados muchas no están asociados propiamente a razones neurológicas, ni a...