Problemas genererales de aprendizaje

PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global. Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con un inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para aprender. También esposible ver estas manifestaciones en niños con retraso mental, dificultades auditivas severas y alteración en la psicomotricidad.
ALUMNOS DE APRENDIZAJE LENTO.
Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, dificultades para evocar y recuperarla información aprendida.
Características: (Bravo 1994)
-Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros.
-Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares.
-Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima.
-Inadecuación entre sushabilidades psicolíngüísticas y el lenguaje utilizado por el profesor.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
Los trastornos específicos de aprendizaje se manifiestan en alumnos con inteligencia normal o alrededor de lo normal que carecen de alteraciones sensomotoras o emocionales severas. Su ambiente sociocultural y educacional es satisfactorio.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOSDEL APRENDIZAJE:
Factores etiológicos (alteran el funcionamiento del SNC)
Genéticos disfuncionales (daño o disfunción del SNC, anomalías en el hemisferio izquierdo, conexiones cerebrales, velocidad de transmisión de información, etc.
Factores psicológicos (alteran intrínsecamente el proceso de aprender)
Maduraciones: Retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas para elaprendizaje. Alteraciones en el procesamiento de la información den sus diferentes etapas (percepción, atención, memoria, lenguaje, etc.)
Factores concomitantes o correlativos (acompañan frecuentemente los trastornos específicos del aprendizaje pero no los originan)
-Psicomotores.
-Intelectuales (lentitud, disparidad).
-Emocionales y/o conductuales.
Factores intervinientes (constituyen riesgos y/oalteran el pronóstico)
-Somáticos.
-Deprivación sociocultural o diferencias culturales con la escuela.
-Bajo nivel motivacional.
Factores consecuentes
-Reacciones angustiosas y/o depresivas.
-Desinterés por el aprendizaje escolar.
-Alteraciones familiares.
TIPOS DE TRASTORNO ESPECÍFICOS EN EL APRENDIZAJE:
LA DISLEXIA
Se caracteriza por un desorden específico en la recepción, en lacomprensión y/o en la expresión de la comunicación escritura, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad mental, el nivel socioeconómico y el grado escolar, sea en los procesos de decodificación, de comprensión lectora y en su expresión escrita.
LA DISGRAFÍA
Escritura defectuosa sin que unimportante trastorno neurológico o intelectual que lo justifique “Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado (simbolización) y es de tipo funcional. Se presenta en niños con normal capacidad intelectual, adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales o afectivos intensos”.
LA DISCALCULÍA
Se trata de dificultades significativas en eldesarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas. Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de una inadecuación escolarizada, ni por déficit visuales o auditivos, es el equivalente a la dislexia solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata en esta ocasión de dificultad para comprender y...