Problemas Niños

¿Tu hijo tiene problemas con los amigos? ¿No se lleva bien? ¿Es tímido? ¿No se relaciona? Lo primero que debes recordar es que no debes sobreprotegerle. Él necesita aprender de las relaciones que vaya teniendo igual que nosotros. Aprender de los amigos es un proceso que nunca termina. Observa al pequeño. Si él no te habla de la falta de amigos no te preocupes demasiado. Tú eres la primera personaque no debe crear al niño tensiones innecesarias.
Si el pequeño te comenta su falta de amigos, habla con él. Tú eres su primer amigo, así que demuéstrale que sí que tiene habilidades sociales para ponerlas en práctica con otros niños. Observa si el pequeño “se quiere” o no lo suficiente. Si ves que ese puede ser uno de sus problemas demuéstrale lo que vale y enséñale a quererse.
Trate dealentar a tu hijo a que invite a sus compañeros a casa. Pregúntales qué quieren hacer: ver una película, jugar con sus nuevos juguetes… Prepara todo antes de la llegada de los niños para que los niños estén muy a gusto. Una vez que lleguen a casa lo mejor es que “desaparezcas”. Ellos necesitan espacio y hablar de sus cosas.
Si le encanta algún deporte o alguna actividad extraescolar como por ejemplola pintura, apúntale a esa actividad para que así también pueda socializar más. Cuando consiga tener amigos, puede que algunos no sean la mejor elección del mundo. Dialoga con el niño sobre ese amigo problemático e intenta hacerle ver que no es una buena influencia para él.
El niño y las dificultades en la escuela:
¿Cómo acompañarlo en su camino?
Las principales dificultades en los niños yniñas en etapa escolar se relacionan con bajo rendimiento académico, problemáticas conductuales, y dificultad en la relación con los compañeros.
En primer lugar, es fundamental comprender que los niños lo pasan tanto o más mal que los padres cuando estas situaciones comienzan a ser regulares y, por ende, se los comienza a definir desde ese actuar, es decir, cuando el niño pasa a ser el niñoproblema, el que molesta a los compañeros, el retraído, el flojo, el tonto, etc. Aunque su hijo se muestre indiferente, oposicionista, sin aparente interés por cambiar, eso no significa que lo esté pasando bien y que no le gustaría que las cosas fueran distintas.
En este sentido, ayuda el centrarse en los pequeños y grandes logros que va obteniendo, no sólo lo referido al colegio. Esto quiere decir elresaltar y alabar sus cualidades, esfuerzos y motivaciones. De esta forma, usted incorpora en la autoestima de su hijo elementos positivos, que le permitan compensar aquellos negativos.
Otra sugerencia es no ser reiterativo en preguntar o dar indicaciones respecto al aspecto problema. Usted puede centrar su atención en otros aspectos (puede preguntarle respecto a lo más entretenido o aburridodel día, a lo que aprendió, a cómo lo pasó con sus amigos). En general no espere mucha respuesta; lo importante es que usted le trasmite que lo valora y se interesa por su día a día, no por los resultados específicos obtenidos.
En segundo lugar, resulta fundamental el identificar si los comportamientos que presenta, o las calificaciones que obtiene, cambiaron abruptamente o más bien es un continuoen la vida escolar de su hijo. En caso de que haya notado un cambio repentino, lo más probable es que exista uno o más factores desencadenantes.
Se sugiere buscar espacios de cercanía, que faciliten una comunicación. Es importante que no centre su atención en el comportamiento problema (por ejemplo las bajas notas), pues éste es el efecto de alguna vivencia o situación que lo está aproblemando.En este sentido comuníquele que lo ha notado distinto, y pregúntele qué le gustaría hacer, qué lo pondría contento; busque espacios en lo que lo referido al colegio sea un momento grato, y tenga paciencia. Los niños viven sus penas, angustias o miedos de un modo distinto al adulto. Durante gran parte de la vida escolar de su hijo, los comportamientos, más que el lenguaje, son el medio por el...