Problemas Socio - Afectivo

PROBLEMAS SOCIO-AFECTIVOS
INTRODUCCION
Estas dificultades emocionales pueden traducirse, por un lado, en problemas conductuales que provoquen en los demás una imagen más limitante y estereotipada de la discapacidad. Por otro lado, pueden afectar negativamente el auto concepto, autoestima y sentimiento de eficacia del niño con dificultades, provocando en él una actitud de evitación y aislamientoque le mantiene en el círculo cerrado de la exclusión social en el aula. Sus habilidades para relacionarse con los demás quedarán limitadas y perderán su potencial reforzador, característico y definitorio de lasmismas. Veamos más detenidamente cada una de estas dificultades, sabiendo que en la realidad, con mucha frecuencia, debemos dirigir nuestra atención a sujetos (y a los entornos en los quese desenvuelven) en los que confluyen de manera interrelacionada.
1.- DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO EN LAS DISTINTAS EDADES:
1.1. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO DE UNO A DOS AÑOS.
Este periodo marca la transición a la siguiente etapa del desarrollo: el mundo psico social del niño cambia de manera drástica, tiene más independencia en sus movimientos, madura físicamente, prende, desarrolla nuevasmotivaciones y enfrenta las situaciones nuevas de manera distinta se intensifica también su proceso de socialización, es decir, el proceso mediante el cual el niño prende a comportarse de acuerdo con ciertas normas sociales. Durante este periodo, el proceso de socialización se centra en los aspectos de limpieza, control de la cólera y moderación en las tendencias exploratorias.
Esimportante destacar que durante esta etapa, muchos padres permiten mayor autonomía a los hijos varones que a las niñas, a quienes se les restringe mas.se piensa que las niñas deben ser “femeninas” es decir poco activas y poco curiosas. Pero nuestra sociedad es cambiante como todas, por eso es indispensable que desde temprana edad se aliente también a las niñas en las exploraciones de suambiente, para que descubran y experimenten el éxito al lograr hacer cosas por si solas, y de ese modo, alcancen la autoconfianza y autoestima necesarias para que desarrolle toda su potencial.

1.2.- DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE DOS CINCO AÑOS.
Durante el periodo que de los dos los cinco años, el niño se desarrolla aceleradamente. Ya camina y corre con bastante aplomo se orienta adecuadamentedentro y fuera de la casa, se muestra dispuesto a colaborar y a participar en las tareas de la casa, convive mas con los mayores, conversa, opina, comenta y es cucha las explicaciones que se le dan. Este desarrollo se ve favorecida por la presencia del padre, quien proporciona al niño las primeras nociones de independencia. Su memoria muestra un desarrollo progresivo, se afina su sentido deltiempo y del espacio, se amplía su vocabulario y se torna más explicito y exacto.
Durante este periodo el pensamiento del niño ya es más concreto que abstracto. En la resolución de problemas. Por ejemplo, atiende característicamente la parte central del problema, desatendiendo aspectos secundarios. Aun así, se nota que el niño pregunta a menudo y demuestra interés por las palabras nuevas ysu significado. Si escucha una historia puede repetir los hechos principales.
A los cuatro años; a los seis años diferencian entre la expresión observable de las emociones y la experiencia encubierta de las mismas y saben que no siempre ambos aspectos se corresponden; son capaces de integrar dos emociones opuestas producidas por un mismo estímulo.
Durante esta edad muchos de los niños suelentener distintos tipos de hogares lo cual haremos mención de alguno de los hogares como ser:
Hogar democrático; este tipo de hogar se caracteriza por ser moderadamente permisivo y por que los padres conversan de manera frecuente con el niño, explicándole claramente las reglas que debe observar. Tales reglas son elaboradas junto con el niño, quien participa en la toma de decisiones, al mismo...