Problemas_y_retos_educativos__ante_las_Tecnologias

PROBLEMAS Y RETOS EDUCATIVOS ANTE LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MANUEL AREA MOREIRA
Universidad de La Laguna
En este ensayo abordaré el análisis de algunos de los problemas y retos educativos
más destacables con relación al nuevo contexto social, económico y cultural
representado por la sociedad de la información. Para ello comenzaremos
identificando distintosdiscursos, que a modo de concepciones o perspectivas
ideológicas, definen a la sociedad informacional. Seguiremos con el análisis de los
efectos socioculturales más destacables de las tecnologías digitales prestando
atención tanto a sus beneficios como a sus efectos perniciosos. Posteriormente
haremos inventario de algunos de los principales problemas educativos provocados
por la omnipresencia de estastecnologías en nuestra sociedad. Finaliza este tema
con la propuesta de una serie de retos para la educación en la sociedad
informacional.
En nuestro país, en estos últimos meses, han sido publicados distintos libros
colectivos en cuyo título se enuncia la reflexión sobre los nuevos problemas
educativos vinculados con el alto desarrollo de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación ycon la sociedad de la información (véase Pérez
Tornero, 2000; Area, 2001a; Bláquez, 2001, por citar algunos de los textos de más
reciente aparición). Este interés y preocupación no es una especifidad exclusiva del
contexto español, sino que también, desde hace algunos años, distintos informes
prospectivos internacionales han abordado esta cuestión.
La tesis central, que se enuncia reiteradamente enestos ensayos, es que los
acelerados cambios tecnológicos, la aparición de nuevas formas culturales, el
surgimiento de puestos laborales vinculados con la digitalización de la información,
el constante crecimiento del conocimiento científico,… están provocando la
necesidad de repensar y reestructurar los modelos formativas hasta ahora
utilizados convirtiendo a la educación no sólo en unanecesidad de la infancia y
juventud, sino también de la edad adulta, y por extensión, de todos los ciudadanos,
ya que la misma es y será un factor clave para el desarrollo político, social, cultural
y económico de esta nueva etapa de la civilización en la que nos encontramos.
Los discursos sobre la sociedad informacional
Es ya un tópico afirmar que el entorno social, económico y cultural que nos rodea
hacambiado sustantiva y radicalmente en los últimos veinte años. En el último
cuarto del siglo XX la aparición de los ordenadores, la expansión de la demanda de
servicios de consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los
recursos naturales y de los efectos negativos de la industrialización, las nuevas
formas de organización y distribución de la información, junto a otros factores,propició que en los países altamente desarrollados tuviera lugar la denominada
"tercera revolución industrial" que está produciendo una importante y profunda
transformación de las estructuras y procesos de producción económica, de las
formas y patrones de vida y cultura de los ciudadanos, así como de las relaciones
sociales.
Cada tiempo histórico, cada civilización tiene una (o varias) tecnologíasidiosincrásicas, hegemónicas para su funcionamiento. Con ello no queremos afirmar
que la tecnología determina el modelo de sociedad, sino que el desarrollo

organizativo y social en un tiempo histórico concreto y en un espacio dado, se
apoya en unos tipos de tecnologías más que sobre otras. Los estudios sobre la
historia de las tecnologías así lo acredita. Existe una relación simbiótica entresociedad y tecnología, no una interacción determinista. Los estudios
interdisciplinares desde el movimiento CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) han
puesto en evidencia que los intereses y significados de los distintos grupos y
agentes sociales se proyectan y moldean el desarrollo tecnológico. Pero también las
tecnologías existentes, en un determinado momento histórico, son un factor
relevante que...