Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica
Páginas: 3 (557 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
MORELIA, MICHOACÁN. DICIEMBRE DE 2010.
LA TRANSFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO COTIDIANO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS: UNA CONDICIÓNIMPRESCINDIBLE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Entendiendo que la escuela no es una entidad aislada sino que pertenece a un sistema con prioridades y formas de funcionamiento, que esuna organización con su propia dinámica; los profesores, los directores y supervisores de las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa y que la introducción de programas de innovacióno de reforma tienen el propósito de mejorar las prácticas reales, las formas y mecanismos para comunicar las acciones derivadas de políticas educativas, puedo discernir algunas ideas:
El programaque se desea implementar en las instituciones educativas busca superar los principales problemas mediante el reconocimiento de los desafíos educativos. Los principales propósitos de la reformaeducativa han sido mejorar la calidad y equidad de los servicios educativos pero para ello se requiere la transformación profunda de la gestión de las escuelas.
Dicha reforma toma en cuenta el nuevo papelque desempeñarán los maestros y directivos (adquiriendo autoridad y responsabilidad de la tarea educativa, utilizando recursos y otorgando prioridad a la enseñanza) y el propio funcionamiento de lasescuelas (disponer de instancias que resuelvan conflictos político-sindicales y de planeación de la enseñanza, destinar mayor tiempo a la enseñanza, mejores relaciones interpersonales, mejorar lacarrera magisterial, rendimiento de cuentas a padres de familia).
Algunas causas del estado actual del funcionamiento de las escuelas son problemas administrativos; y precisamente la nueva escuelapretende transformar la gestión escolar a través del mejoramiento del clima de trabajo, de un estilo de enseñanza común, fortalecimiento de la responsabilidad por los resultados educativos, la función de...
LA TRANSFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO COTIDIANO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS: UNA CONDICIÓNIMPRESCINDIBLE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Entendiendo que la escuela no es una entidad aislada sino que pertenece a un sistema con prioridades y formas de funcionamiento, que esuna organización con su propia dinámica; los profesores, los directores y supervisores de las escuelas tienen su propia visión sobre la tarea educativa y que la introducción de programas de innovacióno de reforma tienen el propósito de mejorar las prácticas reales, las formas y mecanismos para comunicar las acciones derivadas de políticas educativas, puedo discernir algunas ideas:
El programaque se desea implementar en las instituciones educativas busca superar los principales problemas mediante el reconocimiento de los desafíos educativos. Los principales propósitos de la reformaeducativa han sido mejorar la calidad y equidad de los servicios educativos pero para ello se requiere la transformación profunda de la gestión de las escuelas.
Dicha reforma toma en cuenta el nuevo papelque desempeñarán los maestros y directivos (adquiriendo autoridad y responsabilidad de la tarea educativa, utilizando recursos y otorgando prioridad a la enseñanza) y el propio funcionamiento de lasescuelas (disponer de instancias que resuelvan conflictos político-sindicales y de planeación de la enseñanza, destinar mayor tiempo a la enseñanza, mejores relaciones interpersonales, mejorar lacarrera magisterial, rendimiento de cuentas a padres de familia).
Algunas causas del estado actual del funcionamiento de las escuelas son problemas administrativos; y precisamente la nueva escuelapretende transformar la gestión escolar a través del mejoramiento del clima de trabajo, de un estilo de enseñanza común, fortalecimiento de la responsabilidad por los resultados educativos, la función de...
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