Problemas y trastornos de conducta


Problemas
y trastornos de conducta.




DESOBEDIENCIA:

Descripción de la situación:

Marina es una niña de 3 años que hace 1 mes que tubo 1 hermanito, y desde ese momento se muestra más nerviosa y no hace caso a nada de lo que se le dice. Suelen aparecer estos comportamientos en ella cuando se siente aislada o que no está recibiendo la necesidad suficiente e intenta llamar la atención. Enocasiones esto afecta al ambiente de la clase que al ver su comportamiento algunos compañeros tienden a imitarle. El momento en el que se producen con mayor frecuencia estos episodios es durante el tiempo de trabajo en clase, que intenta acaparar la atención de las educadoras todo el tiempo y se distrae continuamente y no realiza dichas actividades.

Pautas de actuación:

1. Ser claro y conciso alestablecer unas directrices o normas a seguir.
2. Definir lo que se quiere con palabras sencillas y comprensibles.
3. Limitar el número de demandas: no saturar al niño e ir pidiéndole cosas poco a poco conforme vaya realizándolas.
4. Captar la atención del niño o la niña mediante actividades que despierten su curiosidad.
5. Ser amable en el tono y hacerlo con seguridad. Debemos mostrar una actitudcariñosa para fomentar la autoestima y la relación entre el alumno y el profesor para facilitar la intervención, así demostramos interés en la niña y no siente que sea apartado.
6. No dar alternativas: solo hay una manera de realizar las cosas y esa es la que debe seguir.
7. Convertir la tarea en un juego. Esto fomenta su curiosidad y lo incita a prestar atención y le será mas fácil realizardicha actividad.
8. Supervisar y elogiar las conductas de obediencia.
9. La falta de respuesta ante nuestras demandas por parte del niño han de tener consecuencia.

Justificación:

Hemos elegido estas pautas porque nos parecen las más adecuadas para borrar la idea de soledad de la cabeza de la niña y que vea que le prestamos atención, y porque debemos establecer unas pautas para moderar sucomportamiento en clase; por ello hemos decidido captar su atención mediante el juego porque es más llamativo para ella y esto le invitará a participar más en las actividades y a realizarlas sin problemas.






RABIETAS:

Descripción de la situación:

Están todos los niños en el recreo, pero ya es la hora de volver al aula, Pedro sigue jugando sin hacer caso a la educadora.
Educadora: Pedro vamos aentrar en el aula.
Pedro: No, quiero seguir jugando.
La educadora insiste, pero Pedro se enfada y se tira al suelo, se pone a patalear y a llorar.

Putas de actuación :

1. Ignorar la conducta inapropiada siempre que sea posible y que no haya autoagresión o vaya a acabar con el mobiliario que le rodea.
2. Se claro y breve “me estoy enfadando” en primera persona. No usar tacos ni insultos demuestran lonervioso que estas.
3. Utiliza palabras cortas de control “ya está bien” ,las explicaciones largas le pierden por qué no mantienen la atención por mucho tiempo.
4. Dile lo que quieres que haga y no lo que no quieres que haga mejor “para” o “basta” que “deja de gritar” o “deja de patalear”.
5. Dile claramente que no vas a ceder.
6. Si llora o patalea “no voy a prestarte atención hasta que no tecalmes”.
7. Introduce una pausa. Cuenta hasta 10, sirve para calmarse y para que el niño entienda lo que le pedimos.
8. Habla despacio así pareces menos nervioso.
9. Nunca te rías, aunque a veces la situación a sus salidas sean graciosas, pues pensara que lo que está pasando es divertido.
10. Aléjate del escenario unos pasos o date la vuelta sentirá la retirada de atención.

Justificación:

Estaspautas me han parecido las más adecuadas para este tipo de problema de conducta, ya que considero que realizando dichas pautas el niño el niño ira progresivamente disminuyendo el número y el tiempo de rabietas hasta que estas desaparezcan.








HIPERACTIVIDAD:

Descripción de la situación:

En el aula de 3-4 años, hay un niño hiperactivo.
Marcos suele mover en exceso las manos y los pies, y...