problemas

Deterioro visual
Consiste en una afección ocular que puede localizarse en distintas partes del ojo, o bien en una lesión en el nervio óptico en el área occipital del cerebro, que impide que la persona vea normalmente. A quienes lo padecen los objetos pueden parecerles apagados borrosos, fuera de foco, con manchas oscuras que flotan ante ellos o como si estuvieran cubiertos por una nube, enalgunos casos, el sujeto no ve absolutamente nada. A partir de 1973 fueron divididos en dos categorías: Los ciegos y los débiles visuales. Los primeros pueden ser educados con el uso del Braille y de dispositivos táctiles y auditivos. Los débiles visuales tienen que utilizar materiales que complementen su visión residual, como los libros de letra grande y la iluminación especial. Por fortuna, eldeterioro visual solo afecta a una pequeña porción de la población escolar.
Casi todos los sujetos con deterioro visual pueden ser; solo una reducida proporción carece totalmente de la vista. Además, posee sus otros sentidos y son capaces de llevar una vida normal. Los niños con este padecimiento pueden permanecer al margen de experiencias tempranas significativas si no se les permite quedespliegue toda su actividad y aprovechen al máximo sus sentidos. Es común que estas limitaciones perjudiquen el desarrollo de la formación de conceptos y de leguaje. Las vivencias propias de la niñez y de la época preescolar son esenciales para que dicho desarrollo sea normal.
Dos de las mayores dificultades presente en el deterioro visual consiste en establecer la posición del afectado en elambiente(orientación) y su desplazamiento(movilidad); situaciones que varían de acuerdo al grado de deterioro visual del que se trate por desgracia, muchos de los niños que presentan este tipo de problema, también llegan a padecer otra clase de incapacidad. El menor con deterioro múltiples , por ejemplo, sordo y ciego, constituye un problema educativo singular; y si acaso estos deterioros son severos oprofundos la enseñanza tendrá que ser altamente individualizada, sobre todo porque se presenta en todos los niveles de gravedad y en cualquier combinación posible acarreando una serie de desventajas especificas para el crecimiento y el desarrollo normal.
En la actualidad la gran mayoría de los débiles visuales reciben atención educativa integrada a grupos normales. Para aquellos con gravesdificultades o totalmente ciegos, hay instituciones con programas especiales que se encargan de su aprendizaje























EL NIÑO INVIDENTE
La primera desventaja observada en niños ciegos de nacimiento no se relaciona con su imposibilidad de ver, sino con la dificultad que representa para sus padres de poder establecer la relación emocional positiva que tantonecesitan para adaptarse a su incapacidad y desarrollarse de manera normal. Y es que de los primeros meses de vida, la mirada no solo es el principal receptor de la información del entorno; de hecho constituye uno de los canales más importantes para la comunicación de los niños con sus padres, quienes se sienten desorientados al no saber qué hacer en este caso.
El niño invidente percibe de maneradistinta el mundo que lo rodea, puesto que la información que recibe es secuencial y fragmentada. Además utiliza un lenguaje formado por señales específicas fuera del código habitual empleado por el niño invidente, el cual deberá ser interpretado correctamente por los padres. De aquí la necesidad de que recurra a un especialista que se encargue de orientarles a partir del descubrimiento del problemay que haga un seguimiento de su evolución.
La ceguera no debe tomarse como un obstáculo insuperable ni pensar que condena al fracaso a quien lo padece; es una dificultad importante, ya que el niño ciego no recibe una información amplia y globalizada, base de muchos conocimientos intuitivos en el vidente, y por otra parte los avances tecnológicos se centran en la vista, olvidando el valor y...