problemas

Para dar inicio a este escrito, considero necesario mencionar que la adolescencia es una etapa en la que se generan dificultades, sobre todo cuando se interviene en ella, puesto que el adolescentese encuentra en un estado de transición y cambio permanente en su forma de pensar y actuar. Por lo tanto en la práctica dentro de la docencia, invoca a indagar sobre la conducta de los mismos dentrodel aula.

Aparecen diferentes enfoques acerca de los problemas de los adolescentes. Unos consideran que en el marco de un desarrollo normal se insertan trastornos graves, es decir los síntomascomo expresión de los compartimientos de una psicología normal. Otros interpretan los síntomas como manifestación patológica, para algunos la noción de síntoma es el resultado de un juicio dedesacuerdo y su aspecto psicológico se asocia a la relación entre el individuo y su entorno.

En lo personal la consideración de un síntoma está determinado por el contexto social en particular, esdecir, por el entorno sociocultural y familiar por el cual se ve envuelto el adolescente y dicho síntoma sale a flote dentro de la institución (escuela) específicamente dentro del aula escolar.

De loscontextos sociales que influyen sobre el adolescente, la familia es el elemento fundamental, el medio social del que emergió el adolescente, el espacio vital en el que se configura su subjetividad.En otras palabras, frente a los cambios que ocurren en los ambientes sociales de los que participa el Adolescente es más susceptible a las modificaciones que se operan en la familia y a su vez, eladolescente afecta al grupo familia al que pertenece.
Este enfoque implica sólo en la relación causa efecto, sino considerar las múltiples condicionantes que aplican la aparición de uncomportamiento desajustado del adolescente. Por ejemplo ante un adolescente violento no basta tratarlo sólo a él y no incluir a la familia en la que probablemente constatemos códigos comunicativos agresivos...