problemas

la hora de analizar a fondo el término problema es necesario que antes estipulemos el origen etimológico del mismo. En este sentido, podemos decir que aquel se encuentra en el latín y más concretamente en la palabra problēma. No obstante, también hay que determinar que la misma a su vez procede del término griego πρόβλημα.

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QUÉ ES UN PROBLEMA, Y QUÉ COMPONENTES LO DEFINEN.

El problema se define como una “situación en la cual un individuo desea hacer algo pero desconoce el curso de acción necesaria para lograr lo que quiere” o como “ una situación en la cual el individuo actúa con el fin de lograr una meta utilizando para ello alguna estrategia en particular”

Losproblemas tienen cuatro componentes:

- Las metas: lo que se desea lograr en una situación.
- Los datos: Los elementos de los que dispone el aprendiz.
- Las restricciones: los factores que limitan.
- Los métodos: las operaciones que pueden utilizarse para resolver el problema.


Qué pasos implica la solución de problemas.

Para la solución de problemas, de forma general podemos decir que losprocesos de producción de soluciones pueden ser:

- Ensayo y error.
- Utilización de heurísticas.
- Análisis de medios y fines.
- División del problema en subsistemas.
- Insight.
- Fijación funcional.
- Acomodo mental.
- Evaluación imprecisa de soluciones.

En la búsqueda de solución de problemas, juegan un papel fundamental las siguientes características:

- El ser una personaimpulsiva o reflexiva.
- La impulsividad y la reflexión en las personas tiene mucho que ver también con la actitud que tienen frente a los errores. Una persona reflexiva, por lo general toma más tiempo en evaluar su respuesta y está más dispuesto a corregir sus hipótesis.
- En los escolares, la impulsividad y la reflexión pueden ser influidas por la personalidad del maestro mismo.

Existen cincograndes obstáculos que impiden la adopción de soluciones:

- La no comprensión del problema.
- El olvido de los elementos del problema.
- La falta de conocimientos.
- La posesión de otras reglas.
- El miedo al error.

No en todas las edades se presentan los mismos obstáculos que frenan la creatividad. En la etapa preescolar prima la falta de comprensión o bien el olvido de los elementos delproblema. En la edad escolar, el factor dominante es el miedo al fracaso. En la edad adulta la creatividad es obstaculizada por pos viejos sistemas de creencias, que impiden la llegada de nuevas ideas.

¿Qué es un Problema?

Podemos partir de una definición ya clásica de problema, que identifica con "una situación que un
individuo o un grupo quiere o necesita resolver y para la cual nodispone de un camino rápido y
directo que le lleve a la solución" (LESTER, 1983). Esta definición, con la cual parecen estar de
acuerdo la mayoría de los autores, hace referencia a que una situación sólo puede ser concebida
como un problema en la medida en que existe un reconocimiento de ella como tal problema, y en la
medida en que no dispongamos de procedimientos de tipo automático que nospermitan solucionarla
de forma más o menos inmediata, sino que requieren de algún modo un proceso de reflexión o toma
de decisiones sobre la secuencia de pasos a seguir.

Esta última característica sería la que diferenciase un verdadero problema de situaciones similares
como pueden ser los ejercicios. Expresado con otras palabras, un problema se diferenciará de un
ejercicio en que, eneste último caso, disponemos y utilizamos mecanismos que nos llevan de forma
inmediata a la solución. Por tanto, es posible que una misma situación constituya un problema para
una persona mientras que para otra ese problema no existe, bien porque carece de interés por la
situación, bien porque posee los mecanismos para resolverla sin apenas inversión de recursos
cognitivos y puede...