Problemas

Facultad de Ciencias de la Educación
Educación General Básica


Problemas

Doc. preparado por Verónica Saldías F.

Esta guía les será muy útil en la medida que la adecuen alnivel de los niños que atienden, los problemas planteados sirven para entender la progresión que debieran ir teniendo la resolución de los mismos, profundidad y complejidad que diese trabajarse tambiéncon secuencias determinadas. Por ejemplo es posible pedirles que en un primer momento sólo lean los problemas y sean capaces de explicar lo que se requiere (NADA MÄS), en un segundo momento SÓLOanotar los datos y la operación que ellos harían, luego verificar si todos los datos nos sirven (para lo cual es necesario platear problemas con datos innecesarios, que estén demás, absurdos y/oincongruentes) Verificar la extensión de cada problema y las preguntas en algunos momentos pueden ser más extensos y con pocas preguntas en otros al revés, cortos y con varias preguntas. Los problemas queaparecen a continuación tienen una característica común que los hace pertenecer a un categoría al comprender esta categoría será más fácil redactar otros problemas que tengan que ver con ella. (preparenla guía con suficiente espacio para que los niños escriban, hagan sus cálculos y se motiven)
Es importante siempre que se trabaje con números darles un contexto; que el número nunca esté solo, quetenga que ver con algo que se pueda contar, que tenga su apellido, ojalá lo más familiar para los niños, de algún paseo que hayan hecho hace poco, un campeonato, lo que venden en el kiosko, algunafiesta que se quiera celebrar, encuestas sobre sus gustos, edades, características etc.
Para el trabajo en el cuaderno se sugiere juntar las revistas donde se ofrecen los productos de los supermercados,farmacias, y otros para hacer distintos problemas donde los niños puedan elegir los productos que quieran, sacar cuentas, recortarlos y pegarlos en el cuaderno. Pueden sacar cuentas para una fiesta,...