Problemas

a racionalización de la educación
 Publicado por Lorena Fernández el 1-02-2011
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Hoy se han cruzado en mi camino dos hechos que han provocado quedespierte el monstruo bloguero que últimamente andaba adormecido. Por un lado, la lectura más que recomendable de “La McDonalización de la sociedad” de George Ritzer y por otro, una conversación espontáneasobre el aprendizaje formal vs. el aprendizaje informal.
Empezando por el libro y para centrar el tiro, decir que hace un análisis de la racionalización de la vida cotidiana usando como ejemplo elmodelo empresarial y social de las cadenas de comida rápida (y enfocando en los McDonalds). Manejando las teorías de Max Weber, se habla de la cada vez más habitual necesidad humana de procedimentar cadauno de nuestros movimientos para que nada escape a la imaginación. Tanto en el plano laboral como en el resto de facetas de nuestra vida (incluido el ocio) se tiende a racionalizar o burocratizarnuestras actividades con el fin de que sean eficaces, previsibles (no con la connotación de aburridas, sino con la de “sin sobresaltos”), cuantificables y que tengan un control.
Si nos llevamos esto alplano de la educación, vemos que el aprendizaje formal cumple a la perfección todas estas características:
* Eficaz: los ciclos formativos, especialmente de la educación superior, tienen unadirección bien definida para que lo que allí se aprenda sea lo estricto y necesario de cara a la eficacia en el plano laboral. No cabe pensar en introducir disciplinas que no tengan incidencia directasobre nuestro futuro trabajo.
* Previsible: no hay nada más previsible que una guía de estudios. Una hoja de ruta desde el primer curso al último.
* Y algo que es previsible, lo es tambiéncontrolable. Hasta ahora (y mucho tendrá que cambiar Bolonia… ), la forma de control más evidente eran los exámenes.
* Lo que nos lleva a la parte cuantificable y que tiene su respuesta directa por...