Problemati Educativa

U P N

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

PROF. FRANCISCO DE LA ROSA VAZQUEZ

ALUMNA: MA. ELENA VAZQUEZ MUÑOZ

TRABAJO FINAL

CONFRONTACION DE LAS 3 CORRIENTES PEDAGOGICAS

*CONSTRUCTIVISTA *, *INSTITUCIONAL*, *CRITICA*.

05 DE JUNIO DEL 2011



INTRODUCCION

Trabajo final de la materia “CorrientesPedagógicas Contemporáneas”, en el cual se realizara la confrontación de las tres corrientes pedagógicas “Constructivista” , ”Institucional” , y “Critica“.

En donde explicare como es el comportamiento del Alumno ante las actividades realizadas dentro del aula, yo como Docente en donde explicare mi desempeño dentro y fuera del aula con los padres de familia, como son los Contenidos impartidos en mijardín , y como es que se da el proceso Enseñanza- Aprendizaje.

El siguiente escrito está compuesto por la recuperación de conocimientos adquiridos dentro de esta materia a través de las lecturas vistas durante este semestre y el análisis resumido individual, en equipos y exposiciones por todos los compañeros de grupo al analizar las pedagogías arriba mencionadas.

Así mismo unareflexión sobre lo aprendido y visto en mi práctica docente.

Dentro de este trabajo veremos el análisis de una planeación, como es que la describo, como autoevaluó, que hago para provocar el interés en los alumnos, la relación y comunicación que existe entre padres de familia, alumnos y yo como docente.

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA. Donde el alumno es constructor y responsable desu aprendizaje. En donde el maestro solo le corresponde guiar en coordinar y promover sus aprendizajes.

PEDAGOGIA INSTITUCIONAL. El niño dirige su proceso terapéutico donde aprenden a expresarse, a escuchar, a tomar iniciativas. El Prof. Es un mediador.

PEDAGOGIA CRÍTICA. Pretende desarrollar una conciencia crítica en el niño, dándole libertad de elegir de tomar decisiones quetrabajen con lo que ellos decidan.




CONTENIDO

Comenzare hablando sobre el desarrollo de una clase los SUJETOS que intervienen en el proceso educativo son Alumnos, Maestro, Padres de familia.

Mis ALUMNOS tienen necesidades por aprender, muestran disciplina regularmente, la mayoría de las veces llevan el material que se les pide para trabajar dentro del aula, lo que heobservado que se les dificulta es el trabajo en equipo.

Yo como DOCENTE hablo a mis alumnos al nivel de ellos para que comprendan mejor. Planeo a diario mi clase ya que en el programa ALTERNATIVAS para el cual yo estoy laborando exigen que cumpla con el plan de trabajo, planear a diario, la libreta de registro, y sobre todo el Diario de campo.

Cumplo con un horario escolar, e igualapoyo a mis alumnos en sus actividades.

La participación de los PADRES DE FAMILIA se concreta en involucrarse en las actividades que algunas veces se requieren en el jardín de niños. Asisten cuando se les pide y me apoyan en lo que se necesita.

Durante EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE al diseñar mi planeación tomo en cuenta varios aspectos principalmente el interés de mis alumnos,partiendo siempre de los conocimientos previos.

En el CONTEXTO SOCIAL siento que influye negativamente ya que existen muchas carencias económicas, el jardín es unitario, está conformado solo por 2 aulas continuas uno es utilizado como biblioteca y otro como aula donde realizo mis actividades.

En las ACCIONES PEDAGÓGICAS siento que las actividades son buenas aunque a veces cientoque me falta innovación, las estrategias que utilizo para lograr que los alumnos aprendan es involucrarme con cada uno de ellos.

La PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA surgió como una posición epistemológica sobre el origen del conocimiento, fue desarrollada por Jean Piaget y se conoce como psicología genética: La naturaleza del conocimiento está en función de su crecimiento.

En la...