Problematica de caracter administrativo en educación
Páginas: 4 (889 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2010
PROBLEMÁTICA DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO
DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MARGARITA NELLY CHAVARRIAGA CARO
CLAUDIA YURLEY GARCIA RODRIGUEZ
VILMA CARDENIA MONTOYA CHAVARRIAGA
ASESORAEspecialista LINA MARIA BETANCUR VARELA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZAICÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
SANTA FE DE ANTIOQUIA
2010
INTRODUCCIÓNEl mejoramiento de las instituciones educativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor, así permite establecer las fortalezas y oportunidades de mejoramiento queposibilitan la elaboración de un plan estratégico para alcanzar los objetivos y metas propuestas desde el horizonte institucional.
El mejoramiento es una actividad planeada a partir de metas definidascon un orden de prioridad, que considera los recursos disponibles y los utiliza para alcanzar las metas en unos tiempos determinados. La planeación nos permite orientarnos siempre y no sólo conocer elpróximo paso, sino las rutinas y las normas o reglas que se estipulan para el trabajo de todos.
El éxito del plan de mejoramiento depende de la planeación, organización, direccionamientoestratégico, seguimiento y evaluación que se haga del mismo, todo esto debe estar direccionado por el rector o director y su equipo de trabajo.
A continuación se describe un problema de carácteradministrativo que se presenta en el Centro Educativo Rural Higuiná del Municipio de Anzá, al igual que una alternativa de intervención argumentada desde las teorías clásicas y neoclásicas de la administración.PROBLEMA DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO
Falta articulación entre lo que se escribe en el plan operativo anual y el plan de acción, por lo tanto no hay coherencia y continuidad en los procesos, lasactividades que se desarrollan son aisladas y sin ninguna planeación, sumado a que no se realiza un seguimiento y evaluación.
ALTERNATIVA DE INTERVENCIÓN
Es fundamental aplicar la teoría de...
DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MARGARITA NELLY CHAVARRIAGA CARO
CLAUDIA YURLEY GARCIA RODRIGUEZ
VILMA CARDENIA MONTOYA CHAVARRIAGA
ASESORAEspecialista LINA MARIA BETANCUR VARELA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZAICÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
SANTA FE DE ANTIOQUIA
2010
INTRODUCCIÓNEl mejoramiento de las instituciones educativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor, así permite establecer las fortalezas y oportunidades de mejoramiento queposibilitan la elaboración de un plan estratégico para alcanzar los objetivos y metas propuestas desde el horizonte institucional.
El mejoramiento es una actividad planeada a partir de metas definidascon un orden de prioridad, que considera los recursos disponibles y los utiliza para alcanzar las metas en unos tiempos determinados. La planeación nos permite orientarnos siempre y no sólo conocer elpróximo paso, sino las rutinas y las normas o reglas que se estipulan para el trabajo de todos.
El éxito del plan de mejoramiento depende de la planeación, organización, direccionamientoestratégico, seguimiento y evaluación que se haga del mismo, todo esto debe estar direccionado por el rector o director y su equipo de trabajo.
A continuación se describe un problema de carácteradministrativo que se presenta en el Centro Educativo Rural Higuiná del Municipio de Anzá, al igual que una alternativa de intervención argumentada desde las teorías clásicas y neoclásicas de la administración.PROBLEMA DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO
Falta articulación entre lo que se escribe en el plan operativo anual y el plan de acción, por lo tanto no hay coherencia y continuidad en los procesos, lasactividades que se desarrollan son aisladas y sin ninguna planeación, sumado a que no se realiza un seguimiento y evaluación.
ALTERNATIVA DE INTERVENCIÓN
Es fundamental aplicar la teoría de...
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