problematica de la educacion primaria

1) Se reconoce como Escuelas Rurales a aquellas que están ubicadas en entornos alejados del mosaico principal de una localidad en un espacio geográfico con reducida oferta de servicios públicos ylimitados medios de
acceso, entre otras características .Con un poco más de detalles, la definición operativa incorpora a la modalidad rural a las escuelas ubicadas “a más de 1 kilómetro del borde delmosaico principal de la localidad y cuya área de influencia de 1.000 metros esté compuesta de parcelas rurales, zonas naturales (montaña, bañado, cauce de ríos) o manzanas construidas aisladas.” Para entrar en esta categoría deben además cumplir con el criterio pedagógico de tener habilitación legal para implementar sistemas alternativos de organización institucional a fin de asegurar latrayectoria de sus alumnos, contar con agrupaciones de estudiantes en multigrados, pluriaños, etc., así como con modelos de organizaciones de escuelas nucleadas o agrupadas.

La escuela rural es el típicomodelo de institución escolar urbana encarnada en ese contexto, pero al ser una zona de escasa población la concurrencia de los alumnos a la escuelas es muy baja y el esquema de escuela graduado sedesforma. A su vez fomentan el desarrollo de actividades que representan el mejoramiento económico de la comunidad en donde están situadas.

Por su parte, se entiende a ésta como aprendizajecooperativo. Donde los alumnos más grandes ayudan a los más pequeños, situando el aprendizaje en el medio rural que esta formada para su escuela y comunidad.


2)La dinámica del trabajo en el multigradoproduce, entre otros resultados, la exposición anticipada de los alumnos más pequeños a contenidos de los grados más avanzados y la multiciplicidad de instancias de repaso para los alumnos mayores.Estos aspectos pueden trasformarse en un valioso recurso didáctico.
Cualquiera sean los criterios de agrupamiento, las posibilidades de intercambio entre niños de distintas edades y niveles de...