problematica educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN







“LINEAS ESTRATEGICAS PARA EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LA REGION”


Facilitador: Autor:
Dr. José Salas MSc. MarielaSolórzano
C.I: 4.006.305


Abril, 2014
ÍNDICE

Introducción . . . . . . . . . .
Plan Económico y Social de la Nación 2007-2013 y 2013-2019 . . .
Políticas Educativas de Brasil y Colombia . . . . . .
Los Siete Saberes Necesarios de la Educación del Futuro. . 1. ..
La Educación, Reforma y Sociedad del Conocimiento. . . . .
Propuestas Estratégicas para las Región . . . . . .
Conclusión . . . . . . . . . .
Bibliografía . . . . . . . . . .
INTRODUCCION

El Plan De Desarrollo Económico y Social, es el instrumento de planificación mediante el cual se establecen políticas, objetivos, medios, metas y acciones dirigidas a darle concreción al proyectonacional. El objetivo del plan es generar cada día más y mejores condiciones para la irreversibilidad del proceso y la consolidación del proyecto socialista bolivariano, publicado en Gaceta Oficial, número extraordinario 6118.
A finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, surgen en América latina y el Caribe, los sistemas educativos con el objetivo primordial de socializar en los valores de lanación, siendo los Estados Nacionales quienes instalaron las escuelas a las sociedades, implementando modelos estratégicos de construcción a la nación, estos modelos son altamente centralizados y vertical, las decisiones eran tomadas en la cúpula, emanaban directrices, las cuales las escuelas estaban obligadas a cumplir, el cuerpo de supervisores tenía la responsabilidad de controlar que “abajo”se hiciera lo que se definía “arriba”, sin embargo este modelo fue sumamente exitoso en términos de escolarización, de construcción de un sentido de pertinencia y aprendizaje de saberes básicos, pero muy bajo e el mejoramiento de la calidad , y perdura hasta los años 90 con acentuado desgaste.
La educación del futuro viene dada por siete saberes necesarios entre los cuales están las ceguerasdel conocimiento: el error y la ilusión, esta parte donde la educación parte de impartir conocimiento, permaneciendo ciega ante el conocimiento y comportamiento humano.
Al momento de enseñar la educación debe partir de conocer la condición humana, porque el ser humano está comprendido en lo físico, biológico, psíquico, cultural social e histórico y es a partir de estas disciplinas que se puedereconocer la unidad y la complejidad que se encuentran en las diversas ciencias. Al momento de enfrentar la incertidumbre la educación debe abarcar las diversas ciencias utilizando los principios estratégicos permitiendo afrontar los riesgos, por otra parte se debe enseñar la comprensión la cual debería estar presente en los diferentes niveles y edades, debido a que se necesita la compresiónreformas de mentalidades, aunado esto se debe abarcar la ética del ser humano, esta debe formarse en las mentes de cada uno, partiendo de la conciencia del individuo e integrando con la sociedad.
La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social, mediante el proceso educativo se transmite los valoresfundamentales, la preservación de la identidad cultural y ciudadana;  es  la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.  Las políticas  educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad,...