PROBLEMATICA

I.S.F.D N° 809
NIVEL INICIAL 1° 2°
PROBLEMATICAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION INICIAL
PROFESORA: SILVINA BARREIRO
ALUMNAS: ALVAREZ, M. BELEN
IBAÑEZ, MARIBEL
RAMIREZ, LUCIA
VELASQUEZ, GRISEL
FECHA DE ENTREGA: 12 DE NOVIEMBRE DEL 2013
TITULOS:
LA EDUCACION EN LAS FAMILIAS DE BAJO NIVEL SOCIOECONOMICO.
CARACTERISTICAS FAMILIARES YRENDIMIENTO ESCOLAR
EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN
CAPITAL CULTURAL SEGUN P. BOURDIEU Y T. SCHULTZ
CONCLUSION




LA EDUCACION EN LAS FAMILIAS DE BAJO NIVEL SOCIOECONOMICO
En la actualidad, tanto en las ciudades como en los pueblos se pueden observar problemáticas educativas relacionadas con la pobreza. Particularmente en Esquel a pesar de que no hay familias indigentes hay familias conbajos recursos económicos las cuales mandan a sus hijos a instituciones municipales donde se los asiste otorgándoles una asistencia básica como ser, alimentación, educación, vestimenta, etc.
A pesar de ello también hay familias que deciden mandar a sus hijos a los jardines para que puedan progresar a pesar de sus necesidades, haciendo todo lo posible para garantizarles una buena y mejoreducación.
Tomando el caso de una nena” x” de clase muy baja, que asiste a una escuela pública donde concurrían gente de todas las clases sociales pero en su mayoría de clase media, la madre de la niña tenía 4 hijos, era soltera, trabajaba como empleada doméstica, su hogar constaba de 2 habitaciones donde una funcionaba como baño y la otra como “cocina” y “habitación”. Su formación escolar no fue buena,curso solo hasta 3° año de primaria, donde pudo aprender lo básico: su nombre, a leer y a escribir lo necesario. Tuvo que abandonar debido a que su familia era numerosa y de clase baja. En cuanto a sus hijos trato de darles lo mejor brindándoles lo que puedo para que tuviesen una mejor educación y formación. Pero aun así sus hijos tienen dificultades y necesidades que perjudican en sudesenvolvimiento en el ámbito escolar, el más grave fue por causa de desnutrición, lo que provoco un atraso en el desarrollo de aprendizajes. Y así también ocasiones donde la niña no podía asistir a eventos extraescolares por falta de dinero. Por la buena disposición y colaboración de la maestra del jardín, la nena pudo seguir adelante.





CARACTERISTICAS FAMILIARES Y RENDIMIENTO ESCOLAR
Un buenpredictor ambiental de problemas de aprendizaje escolar es el bajo NSE y educacional de la familia en que el niño se desarrolla, ya que de aquellos alumnos que necesitan ser colocados en cursos de educación especial, tres de cuatro provienen de bajo NSE. Asimismo, el bajo nivel educativo de los padres, la pobreza y las dificultades escolares de los hijos, son factores mutuamente relacionados.
El bajonivel educativo de los padres incide negativamente en el rendimiento escolar de sus hijos. Está relacionado con la pobreza, los hábitos de vida, los modelos de interacción familiar, la comunicación lingüística al interior del hogar, y las expectativas educacionales para los hijos. Involucra la adquisición de mínimos bienes, lo que influye en la no disponibilidad en el hogar de textos y materialesde apoyo a la tarea escolar, como también en la utilización que se haga de ellos. Implica, además, la baja calidad y la escasez de estrategias de aprendizaje que ayuden a los niños a tener éxito en la escuela.
Las características de los hogares de bajo NSE influyen adversamente en el desarrollo cognitivo y Psicosocial de los niños, limitando su experiencia cognitiva, esencial para el aprendizajeescolar y constituyen un ambiente propicio para la emergencia de factores que aumentan considerablemente el riesgo infantil de presentar desarrollo social y económico deficitario , lo que puede explicar parcialmente la desventaja que los alumnos pobres presentan frente a sus pares de clase media al enfrentar la tarea escolar, ya que el grado de desarrollo cognitivo alcanzado y la estrategia...