Problematicas de la educacion inicial

2) Características de las diferentes propuestas:
En las áreas de pobreza existen diferentes grupos destinados a la asistencia y educación de los que menos tienen. Se encuadran en el marco deinstituciones de modalidad “no formal” y en su mayoría están destinadas a atender a niños de 2, 3 y 4 años. Las organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales y áreas de gobiernodesarrollaron programas y planes destinados al desarrollo infantil. Cada institución tiene sus propios criterios de admisión de los niños y definen su sistema de atención de acuerdo a lo que ellos consideranque necesitan teniendo en cuenta el marco religioso y político que tengan.
Comedores: su orientación es meramente alimentaria, son conocidos como comedores infantiles, se establecen en ámbitoscomunitarios o en casa de familias donde se les da de comer.
Jardines comunitarios: se originan para dar respuesta ante la necesidad de la emergencia social, forman parte de diferentes contextosinstitucionales y están ubicados en diferentes zonas. En principio estos establecimientos surgen con fin de contener a los chicos mientras sus padres trabajaban. Surgen como respuesta a la falta de cobertura delnivel inicial en las zonas más desfavorables.

Todos los establecimientos que en su comienzo surgen con un fin asistencial, más tarde comienzan a cumplir una función educativa. Está nueva funciónque asumen las instituciones trae aparejado diferentes conflictos. El primero que podemos mencionar es la tensión entre el asistencialismo y la educación, una atención pedagógica que tenga en cuentalas necesidades emocionales, sociales, cognitivas, lingüísticas y lúdicas de los niños. Las necesidades que presentaban los sectores sociales que accedían a las instituciones transformaron losservicios de los jardines de infantes, que tuvieron que incorporar el servicio de meriendas, almuerzos, dobles jornadas, etc para cubrir las carencias de los niños que concurrían.
Otro de los conflictos...