problematicas economicas actuales

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL
NIVEL SECUNDARIO PRESENCIAL DE
JÓVENES Y ADULTOS

Espacios Curriculares
del Área
Técnico-Profesional
Integrantes del Equipo del Área Técnico-Profesional
Lucrecia Ávila
Laura Caciorgna
Luciana Caballero
Natalia Guinsburg
Córdoba, Octubre de 2010

INTRODUCCIÓN

El Bachillero orientado está conformado por espacios
curriculares comunes a todas lasorientaciones y otros
específicos de la orientación que forme parte del
Proyecto Educativo Institucional de la escuela.
Este documento presenta las asignaturas comunes del
Área Técnico-Profesional con la siguiente estructura:
 Título del espacio curricular y año al que corresponde
 Ejes curriculares sobre los que se desarrollan los
contenidos.
 Objetivos que se pretenden alcanzar con eldesarrollo
de los contenidos
 Presentación de los contenidos por unidades
 Desarrollo teórico de los contenidos. Este punto
pretende ser una guía para el docente, en el cual se
especifican las diversas perspectivas que confluyen en
el desarrollo de los contenidos. Para el diseño de
actividades de los alumnos cada docente podrá
adecuar o redefinir este material según las
condicionesinstitucionales y las posibilidades de
aprendizaje de los jóvenes y adultos.
Al final de cada asignatura se presenta la bibliografía
utilizada, se sugiere bibliografía para ampliar, o diseñar
actividades con los alumnos, así como páginas de web de
interés.

ESPACIOS CURRICULARES
COMUNES A TODAS LAS
ORIENTACIONES

PROBLEMÁTICAS ECONÓMICAS
ACTUALES

2º Año – Problemáticas Económicas ActualesEje: “Las Relaciones Socio-Económicas-Productivas y el Mundo del Trabajo”
La Real Academia Española define una problemática como un conjunto de problemas
pertenecientes a una ciencia o actividad determinadas.
El objetivo de los contenidos desarrollados en la disciplina Problemáticas
Económicas Actuales es reflexionar acerca del conjunto de problemas relacionados
con la economía en susdiferentes niveles de análisis y la interrelación que existe
entre ellos. Para ello se propone ampliar la definición de economía más allá de las
concepciones clásicas centradas en el mercado y desarrollar la visión de la
economía social; dado los problemas que surgen cuando se intentan estudiar
relaciones sociales cuya racionalidad no está basada en la “reproducción ampliada
del capital”, sino enla “reproducción ampliada de la vida” desde la perspectiva
clásica. También se propone incluir las problemáticas relacionadas con el mundo del
trabajo y el desarrollo local, entendiendo las particularidades regionales, la
globalización, las nuevas tecnologías y el medioambiente.
Contenidos:
1. Problemáticas Relacionadas con el Campo de Estudio de la Economía: La
Economía como Ciencia Social.La Definición Clásica de Economía y la
Racionalidad Instrumental. Definición Amplia de Economía y la Racionalidad
Reproductiva.
2. Problemáticas Microeconómicas y El Rol del Estado: Fallas de Mercado. La
Producción

de

Bienes

y Servicios. La Actividad

Económica

y

las

Consecuencias en el Medio Ambiente.
3. Problemáticas

Macroeconómicas

y

el

Rol

delEstado:

Los

Ciclos

Económicos. El Desempleo y Déficit de Trabajo Decente. La Inflación. El
Crecimiento y el Desarrollo. La Distribución del Ingreso. La Pobreza.
4. Problemáticas Mesoeconómicas y el Rol del Estado y del Gobierno Local:
El Territorio. Desigualdades Territoriales. La Problemática de la Tenencia
de la Tierra. El Desarrollo Local en el Contexto Global.

1. ProblemáticasRelacionadas con el Campo de Estudio de la Economía
1.1 La Economía como Ciencia Social
La economía es una ciencia social y, como cualquier otra ciencia, se ocupa de la
explicación y la predicción de fenómenos observados en la sociedad y que se
encuentran relacionados con la producción, circulación y consumo de los bienes
materiales e inmateriales y las relaciones sociales que se establecen a...