problematicas


Lugar y fecha
Idea de niño
Aportes
Criticas
Robert Owen
1771-1858 Escocia
“El niño es bueno y solo lo hacen malo las circunstancias sociales”
La educación a través del juego, el estudio yel trabajo constituye el medio para crear sociedades fundadas en la razón.
Los trabajos en grupo para fomentar el espíritu de colaboración y solidaridad.
No ponía el acento en el desarrollóintelectual de los niños, sino en que sean buenas personas.
Federico Froebel
1782-1852 Alemania
Pedagogo
El niño como una criatura divina, sus ideas teñidas por el misticismo.
La necesidad de prodigaral niño los mayores cuidados desde los primeros años.
Señala que el desarrollo ocurre por etapas, y que es preciso adaptarse a cada una de ellas.
Asegurar la libertad y espontaneidad infantil.Creación de los dones para estimular el desarrollo sensorial y perceptivo.
Le da importancia al lenguaje verbal y no verbal.
Creador del KINDERGARDEN.

Fundamenta toda su concepción pedagógica enuna filosofía mística y propone un modelo didáctico que se presto a un excesivo formalismo.
Rosa y Carolina Agazzi
Primera mitad del siglo XX, Italia
El niño como un germen vital que aspira aldesarrollo.
La escuela como su hogar, los niños son dueños de ella. La maestra no impone tareas determinadas, ejerce una no directividad.
La introducción de las contraseñas para que cada niño utilizaracon autonomía sus pertenencias.
Importancia al canto, al lenguaje, al trabajo manual en la jardinería.
Incluye material de desecho de la naturaleza.

No le mayor importancia a los aprendizajesintelectuales, centrándose en los éticos y estéticos.
La relación familia y escuela se desvirtúa al considerar a la escuela como segundo hogar.
Maria montesori
1870-1952, Italia
medica
Concepcionesbiológicas y psicológicas con niños discapacitados.
Cada niño es un ser diferente al que hay que respetar su individualidad.
El niño es una totalidad en la que lo mental y lo físico están...