Problematizacion De La Propuesta De Intervencion

2 PROBLEMATIZACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.

2.1. REVISION DE ANTECEDENTES DE INTERVENCIÓN SOBRE EL TEMA (ESTADO DEL ARTE SOBRE LA INTERVENCION EDUCATIVA, DELIMITACIONESPACIAL, TEMPORAL Y CONCEPTUAL).

El problema de la lectura y la escritura, en estudiantes que ingresan a estudiar en el nivel superior y que actualmente se encuentran formando como futuros docentesde educación básica, es algo muy común ya que vienen arrastrando problemas relacionados con la comprensión lectora y faltas de ortografía que se ven reflejadas en las evaluaciones que de parte deorganismos tanto internacionales como nacionales se aplican a ellos. Estos problemas son el fruto de una formación deficiente tanto de la educación básica como del nivel medio superior. Por lo queconsidero importante este tema de estudio para poder diseñar y proponer una serie de actividades enfocadas a atacar esta problemática y erradicarlo evitando que se siga reproduciendo en la niñez mexicana yen el mundo.
Derivado de ello el pasado mes de diciembre se difundieron a nivel mundial los resultados de la última evaluación PISA, realizada por la OCDE en el año 2009, que evalúa la calidad, laequidad y la eficiencia de los sistemas educativos de más de sesenta países de todo el mundo, mediante el análisis de las competencias del alumnado de 15 años de edad (PISA 2009). En esta edición, elfoco del estudio ha sido la comprensión lectora, aunque también, como en los otros años, se han analizado la competencia científica y el pensamiento matemático.
La concepción de la comprensión lectorapor parte de la OCDE incluye distintas formas de textos escritos, así como las diferencias en la aproximación y el uso de los textos por parte de los estudiantes desde la búsqueda de una informaciónconcreta hasta la comprensión global del mensaje. De entre los resultados más destacados, se pueden señalar los siguientes datos: en los países de la OCDE, alrededor de uno de cada cinco estudiantes...