Problematizacion En La Quimica

CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO MAESTRIA EN EDUCACION

JUNIO 12
DEL 2012

La problematización en la docencia
Un tema para reflexionar a fondo

Docente: Maestro Juan Francisco Villarreal G.
Docente: Dra. Laurencia Barraza Barraza.

Alumno: Ing. Felipe Azcari Leal Villa.

SEGUNDO SEMESTRE DE LA MAESTRIA EN EDUCACION

TABLA DE CONTENIDO | Páginas |
Introduccióngeneral al capitulo | 4 |
I. Contexto del problema | 8 |
II. Descripción inicial de la situación problemática | 15 |
III. Diagnostico para precisar la situación problemática | 41 |
Instrumentos aplicados | 72 |

INDICE |
Introducción general al capitulo(PROBLEMÁTICA) |
Qué es, Propósito | 5 |
Importancia | 6 |
Partes que componen al capítulo | 7 |
I. CONTEXTO DELPROBLEMA |
Breve introducción general al apartado | 9 |
Desarrollo: Descripción de dimensiones | 12 |
Conclusión o cierre: Anticipación de la dimensión didáctica | 13 |
II. DESCRIPCION DE LA SITUACION PROBLEMATICA |
Breve introducción general al apartado | 16 |
Desarrollo (Descripción de la dimensión didáctica, es decir de la situación problemática) | 19 |
Red de problemas | 20 |Descripción de la situación problemática (con base en la observación: descripción de dificultades de enseñanza y aprendizaje) | 26 |
Las situaciones frente al enfoque de X en planes y programas: * El enfoque: sus características y estructura. * La problemática ante el enfoque | 32 |
Preguntas de investigación (clasificadas, agrupadas y jerarquizadas) | 37 |
III. DIAGNOSTICO PARA PRECISARLA SITUACION PROBLEMATICA |
Breve introducción general al apartado | 42 |
Desarrollo | 51 |
* Plan de diagnóstico (descripción de la tabla de relación entre preguntas e instrumentos) | 52 |
* Información obtenida y análisis. | 55 |
Conclusión o cierreEl planteamiento del problemaPregunta centralObjetivos | 69 |
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | 71 |
INSTRUMENTOS APLICADOS | 72 |INTRODUCCION GENERAL
AL CAPITULO

Introducción general

Que es la problematización
Es un proceso de investigación complejo en donde se decide poco a poco lo que se va a investigar.
Se inicia con un periodo de desestabilización y cuestionamientos radicales que se hace el propio investigador
Después se pasa a la clarificación del objeto de de estudio.
Por ultimo se pasa a la ubicacióny construcción en forma gradual del problema de investigación. De manera que el docente comienza a reflexionar sobre las deficiencias en su figura, papel y función en relación con su quehacer y sus objetivos de enseñanza y comienza con el análisis de contenidos, métodos, instrumentos y procedimientos que usa en su desempeño diario en la impartición de sus clases, para el control de resultados ysu evaluación y para esto es necesario entrar de lleno en la revisión de:
1. Objetivos.
2. Estrategias.
3. Programas de estudio.
4. Acciones concretas.

Propósito de la problematización
Es seleccionar, estructurar y delimitar un problema de investigación con el fin de darle solución.

Importancia: El establecer con claridad cual es el problema central de investigación es unpase directo a la generación de conocimiento que nos permite avanzar mas claramente a nuestro objetivo que es la obtención del el éxito en proceso de enseñanza-aprendizaje. La problematización comienza con el cuestionamiento del docente acerca de su desempeño debido a la presentación de problemáticas que derivan en resultados pocos satisfactorios productos del proceso de enseñanza-aprendizaje dela materia que se imparte
Implica un cuestionamiento radical del ser y actuar del profesor.

1) Papel: (diseñador de experiencias de aprendizaje, orientador, desarrollador de valores)
2) Función.(, tutor, asesor, evaluador, estructurador y organizador)
3) Figura. Líder, guía, orientador.

Se replantea:
a) sus objetivos de enseñanza
b) hace una revisión de contenidos...