problemática de la educación en mexico

RESUMEN DE LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN MËXICO

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN MÉXICO 2005
Los Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos (Excale) tienen el propósito fundamental de conocer lo que los estudiantes mexicanos, como conjunto, aprenden del currículo nacional a lo largo de su educación básica. Junto con los Excale se aplican cuestionarios de contexto a los alumnos,profesores y directores cuyo propósito es analizar las relaciones que existen entre el logro educativo y algunos factores del entorno escolar y social de los estudiantes. Los Excale y sus cuestionarios de contexto siguen un plan de aplicación de mediano plazo que, al irse cumpliendo, permite la comparación en el tiempo de los resultados educativos de los alumnos de diferentes grados de la educación básica.La evaluación de 2005, realizada con los Excale, puso en evidencia que una gran cantidad de estudiantes que concluyen la primaria y la secundaria no logran adquirir los aprendizajes básicos que aseguren el éxito escolar y su permanencia en la escuela.
Adicionalmente, se detectó y documentó la gran desigualdad social que existe en la distribución del aprendizaje en México, que en parte explicala baja calidad del logro educativo de los estudiantes del sistema educativo nacional.
Por lo anterior, es posible identificar dos tipos de factores que expliquen los resultados que se reportan en este estudio (Excale 2005). En primer lugar, el relacionado con las inequidades sociales que se asocia estrechamente con las desigualdades en el aprendizaje; en segundo lugar, el relacionado con losaspectos propios del proceso educativo que se asocia con la planeación e implementación de la enseñanza Inequidades sociales y educativas.
Los resultados de esta evaluación han mostrado que los estudiantes difieren enormemente en los aprendizajes logrados cuando se comparan de acuerdo con la modalidad educativa en la que cursan sus estudios y la entidad federativa en donde se localiza la escuela.Cuando se hacen comparaciones de los resultados del logro educativo por modalidad escolar, tanto en primaria como en secundaria, ya sea en Español o en Matemáticas, los estudiantes de las Escuelas Privadas muestran resultados que están muy por encima de los que consiguen los estudiantes de las escuelas públicas en cualquiera de sus modalidades.
Además, entre estas últimas, los estudiantes de lasescuelas urbanas obtienen resultados que superan a quienes acuden a escuelas rurales. Más aún, los hallazgos del estudio indican que tales diferencias en los niveles de aprendizaje de los estudiantes se acumulan conforme pasan los años.
De tal manera que cuando algunos jóvenes llegan al tercer grado de secundaria, las brechas que los separan de los niveles de logro educativo que alcanzan otrosestudiantes pueden ser tan grandes que equivalen a tres o más grados escolares de atraso.
Dos formas de entender la existencia de estas brechas educativas tienen que ver con las condiciones socioculturales de los estudiantes y sus familias, y la composición de la matrícula de los distintos estratos y modalidades escolares. Por un lado, se ha mostrado que el logro educativo del estudiante estáestrechamente relacionado con las condiciones socioculturales propias de su familia, esto sucede, por lo general, independientemente de la escuela a la que asiste el estudiante, es decir, los procesos de aprendizaje ocurren no sólo en los centros escolares; sino también, y en una medida muy importante, en el ámbito familiar y social en el que se desarrolla el alumno.
En segundo lugar, las escuelasdifieren sustancialmente según sea la composición de su matrícula. Ésta resulta de distintas situaciones como son la posibilidad que tienen algunas familias de elegir la escuela a donde desean enviar a sus hijos; o a la inversa, la imposibilidad de muchos padres de escoger el plantel escolar de preferencia, ya sea porque en su localidad sólo hay uno o porque no pueden sufragar el costo de una...