Problemópoly

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”

Estrategia Innovadora “PROBLEMOPOLY” para superar las dificultades en la Resolución de Problemas en el Área de Lógico Matemática en los niños y niñas del 3er grado de Educación Primaria de la Institución Educativa
“Rebeca Martínez de Sánchez” del Distrito de Pocollay.

TESIS
Para optar el Título deProfesor en Educación Primaria.

PRESENTADO POR:

CUTIPA RAMIREZ, Emerson Alonso
MENESES GALLARDO, Isaac Enrique
PARAVICINO RUELAS, Juan Carlos
PATIÑO CAHUANA, Adrián Saulo
ZEA GALINDO, James Armando

TACNA – PERÚ
2006




AGRADECIMIENTO

Brindamos un especial agradecimiento al Personal Docente, niños y niñas de la Institución Educativa “Rebeca Martínez de Sánchez”, por suconstante e incondicional apoyo en la aplicación de nuestro trabajo de investigación y realización de la Práctica Pedagógica; a cada uno de ellos
¡Muchas Gracias!

EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN.

ÍNDICE

ÍNDICE GENERAL……………………….…………….……………… 5
ÍNDICE DE CUADROS………………………………………………..11
ÍNDICE DE GRÁFICOS……………………………………………….13
INTRODUCCIÓN………………………………………………………15

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA

1.1. Determinación y Formulación del Problema……….…..……..18
1.2. Justificación e Importancia ……………………….…..…….…23
1.3. Determinación de los Objetivos...………………………...….....24
1.3.1. Objetivo General……………………………...…….........…24
1.3.2. Objetivos Específicos………………………..………….....24
1.4. Hipótesis Explicativa……………………………….………..…...26

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.2.1 Área Lógico – Matemática…………………………..………..……27
2.1.1. Razonamiento………………………………………….……...28
2.1.2. Tipos de Razonamiento……………...……...…….……......29
A. Inducción……………………………………………….…..29
B. Presunción……………………………………….…….…..29
C. Deducción……………………………………...…….…….29
2.1.3. Razonamiento Lógico………………………………..……...30
2.1.4. Razonamiento Matemático………………………………….31
2.2. ProblemasMatemáticos……………………………….…….…….32
2.2.1. Definición de Problema……………………………….….....32
2.2.2. Definición de Problema Matemático……………..……….32
2.2.3. Características de un Problema Matemático……………………………………….……....……34
2.2.4. Tipos de Problema Matemático……………………....…...35
2.2.4.1. Problemas Generativos……………….…...…......35
2.2.4.2. Problemas de Estructuración……………………35
2.2.4.3. Problemas de Enlace……………….……........….35
2.2.4.4.Problemas de Transformación…………….....…36
2.2.4.5. Problemas de Composición……….…….…..…..36
2.2.4.6. Problemas de interconexión…………...........….36
2.3. Resolución de Problemas Matemáticos……….………….…...37
2.3.1. Definición de Resolución de Problemas Matemáticos…………………………..…………….……..…37
2.3.2. Etapas de la Resolución de Problemas………………....39
2.3.3. Importancia de la Resolución de ProblemasMatemáticos………………………………………………….40
2.4. Estrategia………………………………………………...………...…41
2.4.1. Definición de Estrategia………………….……………….41
2.4.2. Tipos de Estrategia…………………..………….………..42
2.4.2.1. Estrategia de Enseñanza……………………………42
2.4.2.2. Estrategia de Aprendizaje…………………….…….43
2.5. Innovación…………………………………………………………..44
2.5.1. Definición de Innovación……………………………….….44
2.5.2. Definición de InnovaciónPedagógica…………………..46
2.5.3. Definición de Innovación Educativa……………....…….46
2.5.4. Características de la Innovación Educativa…………....47
2.5.5. Estrategia Innovadora…………………………..…….…....49
2.6. Estrategia Innovadora “PROBLEMOPOLY”……………..……50
2.6.1. Definición…………………………………………………..50
2.6.2. Finalidad……………………………………………………50
2.6.3. Características……………………………………….…...50
2.6.4. Descripción de laEstrategia Innovadora “PROBLEMOPOLY”……………………………………….52
2.6.5. Procedimiento…………………………………….…..…..52
 Primera Etapa……………...……………………...………53
A) Probleludo……………………………….…………….53
B) Problecards……………………………………………53
C) Problerinola………………………………..……..…...54
D) Problepolio…………………………………..….……..55
 Segunda etapa…………………….…………………..…...56
2.6.6. Problemopoly………………………………...…………...57...