Proc Cognt Listos


Facultad De Educación
Educación Diferencial






EJECICIO II









Alumna: Constanza López Alfaro, Viviana Ramírez Inostroza
Docente: Paola Senoceain
Asignatura: Procesos cognitivos eintervención múltiple para la atención a la diversidad

Concepción, 19 de Octubre del 2015


Índice
Presentación ………………………………………………………………………3

Anamnesis ......…………………………………………………………………..4
Síntesis de lainformación recopilada ………………………………………….4
Identificación de aspectos relevantes...........…………………………………..5

Instrumentos de evaluación cognitiva .………………………………………...6

Anexos.......................…………………………………………………………..7



















Presentación
A continuación se permitirá acceder a un sumario de información la cual es referida a los datos de una anamnesis aplicada a los padres de un niño/a (o al profesor/aa cargo, en caso de no poder establecer contacto con los padres) la cual según el ministerio de educación (MINEDUC) es, un conjunto de datos que se recogen en la historia clínica de un paciente conun objetivo diagnóstico.
En base a los antecedentes y fundamentos que obtendremos de la cuidadora/o o persona a cargo de la niña se seleccionara dos instrumentos de evaluación para lograr obtenerevidencias sobre los desempeños del sujeto evaluado y así nos permitirá evidenciar las competencias que están adquiridas en el desarrollo cognitivo, social y motriz, las cuales repercuten de manerasignificativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Nos enfocaremos en la existente diagnosis de la menor Antonella Maldonado de 5 años de edad, la cual esta diagnosticada con trastorno específicodel lenguaje (TEL) de rasgo mixto, siendo esta esencial información para la aplicación de los siguientes test:
1. La batería psicopedagógica Evalua-0: Destinada a niños/as en edad preescolar, la cualmide capacidades cognitivas, cognitivas especiales, lingüísticas y niveles de adaptación. Por lo tanto nos enfocaremos en sus capacidades cognitivas tales como atención y memoria....