Procedimentos De Intervencion Psicopedagogico

PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA |
CODIGO: 156 11 Q4 | PLAN DE ESTUDIOS : 2001 | TIPO: optativo |
Créditos totales | Créditos teoricos | Créditos practicos |
LRU HORAS ECTS | LRU HORAS ECTS | LRU HORAS ECTS |
6 150 | 4100 | 2 50 |
CURSO :primero | CUTRIMESTRE: Segundo | CICLO: Segundo |

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Proceso general de intervención. Estrategias de intervención en las distintas etapas y niveles educativos. Intervención preventiva. Intervención psicopedagógica en el medio tutorial y familiar. Intervención vocacional.

2.SITUACIÓN
2.1- La asignatura en el contexto de la titulación
Esta asignatura permite conocer aspectos sobre el desarrollo psicológico y la practica educativa. El conocimiento de estos aspectos es necesario para el diseño y la puesta en práctica de acciones de prevención e intervención en cualquiera de los ámbitos en los que el psicopedagogo desarrolla su actividad profesional.
2.2.Recomendaciones
Los alumnos que no provengan de Titulaciones de Ciencias de la Educación pueden encontrar cierta dificultad en la comprensión de algunas teorías y procesos al carecer de conocimientos previos de Psicología de la Educación. No es obligatoria la asistencia a clase pero se recomienda tener un contacto regular con el profesor para la revisión y orientación de las actividades académicas y suseguimiento.

3. COMPETENCIAS

3.1. Competencias transversales genéricas
Instrumentales: capacidad de organización y planificación, resolución de problemas y toma de decisiones.
Personales: Habilidades en las relaciones interpersonales, razonamiento crítico.
Sistémicas: Adaptación a nuevas situaciones
3.2. Competencias específicas

- Cognitivas (Saber): Conocer los procesos, estrategias ymecanismos de desarrollo y aprendizaje de las personas a lo largo de su vida; conocer la diversidad de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos en los que se sustenta el aprendizaje; y conocer métodos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la diversidad y las necesidades educativas especiales.
-. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Integrar, incorporar yajustar los resultados de la investigación en la práctica; Planificar, diseñar e implementar programas e intervenciones relacionadas con el ámbito educativo que repercutan en el mejor funcionamiento de la organización; ayudar a las personas en su autoformación -para que desarrollen íntegramente su personalidad, marcando sus objetivos y metas e identificando. Las estrategias para alcanzarlas; Prestar laayuda adecuada a las personas que lo requieran en la prevención y resolución de conflictos personales, familiares y sociales; y disponer de capacidades para actuar en situaciones de conflicto mediante la activación de estrategias de mediación y diálogo.

* Actitudinales (Ser): Poseer una adecuada ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad de la información, laveracidad, la transparencia y la justicia; poner en práctica habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa, comunicación fluida y colaboración permanente; desarrollar una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía y el juicio crítico en la capacidad de toma de decisiones; y respetar otras opiniones con asertividad personal y control de lasituación.

4. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN

1) Conocer las características psicológicas y evolutivas del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital prestando una especial atención a los aspectos que pueden ser objeto de intervención
2) Conocer las influencias y los mecanismos asociados a los procesos de desarrollo del individuo
3) Facilitar la implicación...